گلین مهدی نژاد گرجی - دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، عضو هیئت علمی ، موسسه آموزش عالی طبری، بابل، مازندران، ایران
آزاده فتحی - کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
ویدا غلامی - دانشجوی کارشناسی روانشناسی، موسسه آموزش عالی طبری، بابل، مازندران، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ابعاد سرمایه روان شناختی با تعل لورزی تحصیلی دانشجویان است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی دانشکده پرستاری-پیراپزشکی آمل بود که در نیمسال دوم تحصیلی ۱۳۹۷ - ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بوده و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، ۲۴۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تعلل ورزی تحصیلی سولومون و راثبلوم ( ۱۹۸۴ ) و پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران ( ۲۰۰۷ ) استفاده شد. داده ها از طریق آزمون های آماری همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند . نتایج نشان داد به غیر از مولفه خوش بینی، متغیرهای خودکارآمدی، تاب آوری، امید به طور معناداری با تعلل ورزی تحصیلی رابطه منفی و معنادار دارند . بر اساس نتایج به دست آمده می توان گفت که نظام آموزشی ما برای توانمندسازی دانشجویان در رویارویی با تعلل ورزی تحصیلی نیازمند پرورش سرمایه روانشناختی دانشجویان می باشد.

سرمایه روانشناختی، تعل لورزی تحصیلی، دانشجویان دانشکده پرستاری پیراپزشکی