اعظم بختیاری رنانی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
کامران مالکپور - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین همبستگی توانمندسازی شناختی اعضای هیات علمی با یادگیری تلفیقی انجام شد . پژوهش حاضر توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش دربرگیرنده کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه های پیام نور شهرستان اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۹۶ بود که از این میان تعداد ۱۷۶ نفر به عنوان نمونه آماری براساس جدول جی. مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و سهمیه ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه یادگیری تلفیقی و پرسشنامه محقق ساخته توانمندسازی شناختی اعضای هیات علمی استفاده شد. پایایی پرسشنامه های یادگیری تلفیقی و توانمندسازی شناختی اعضای هیات علمی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۹۲ و ۰/۷۵ به دست آمد. در پایان، داده های گردآوری شده در نرم افزار SPSS.۲۰ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که بین مولفه های توانمندسازی شناختی »رشد حرفه ای ، دانش پژوهشی، مدیریت و روشهای آموزش و تدریس« با یادگیری تلفیقی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد .(p= ۰/۰۰۱) هرچند این پژوهش نشان داد که بین مولفه های توانمندسازی شناختی »رشد حرفه ای ، دانش پژوهشی، مدیریت و روشهای آموزش و تدریس« با یادگیری تلفیقی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، اما به منظور تایید روابط علت و معلولی قطعی به مطالعات تحلیل ساختاری بیشتری نیاز است.

توانمندسازی شناختی، یادگیری تلفیقی، اعضای هیات علمی.