مریم مهمدی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه علوم و تحقیقات، خوزستان، آموزگار
سمیرا نادری - کارشناس ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، آموزگار ابتدایی، شهر ایذه

هدف پژوهش حاضر پیش بینی سهم خودکارآمدی برشایستگی حرفه ای معلمان ابتدایی بود.جامعه ی آماری پژوهش شامل ۱۰۴۴۲نفر از معلمان ابتدایی شهر ایذه است که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه آماری ۱۹۶ نفر برآورد شد و با روشنمونه گیری خوشه ای مرحله ای افراد نمونه انتخاب شدند.ابزار گردآوری اطلاعات مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه استاندارد شایستگی حرفه ای ریگس و همکاران(۱۹۹۴) که پایایی آن ۰/۷۸۳، پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی حرفه ای ملائی نژاد (۱۳۹۱) که پایایی آن ۰/۸۱۲، پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی جمعی شرر و همکاران ( ۱۹۸۲ ) که پایایی آن ۰/۷۹۱ و پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی فردی تشانن-مورا و وولفولک هوی ( ۲۰۰۸ ) که پایایی آن ۰/۸۰۱ هستند. جهت تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها از تحلیل رگرسیون چندگانه و نرم افزار spss استفاده شد . یافته ها نشان می دهد که میان خودکارآمدی با شایستگی حرفه ای معلمان ابتدایی رابطه معنی دار و همبستگی مثبت و نسبتا قوی وجود دارد. می توان نتیجه گرفتکه ۲۴/۲ درصد از تغییرات شایستگی معلمان ابتدایی شهر ایذه، توسط تغییرات در متغیرهای مستقل (خودکارآمدی فردی، جمعی، حرفه ای و متغییر خبرگی) آنان تبیین می گردد.

خودکارآمدی، شایستگی حرفه ای، معلمان ابتدایی، شهر ایذه