امیرطاها باروتی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان
بهشاد باقری رنانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان
نجیمه مرتضوی - آموزگار و سرگروه پایه سوم نواحی و مناطق آموزش و پرورش استان اصفهان

ازاوان کار تعلیم وتربیت، انسان نیز از روش های گوناگون مدیریت در امر آموزش، بهره برده است؛ اما از آن جایی که، با گام نهادن در قرن بیست و یکم، با دنیایی از تغییرات در زمینه های مختلف مواجه شده ایم، تحولات اجتماعی جدید، تغییراتی را در ابعاد مختلف جامعه، من جمله در زمینه های مختلف فن آوری های اطلاعاتی و ارتباطی ایجاد کرده است، که خود به خود نیازهای جدیدی راهم در بر داشته است. لذا برای پاسخ گویی به این نیازهای جدید افراد جامعه، تغییر و تحول در روش های مدیریت مدارس و استفاده از شیوه های نوین مدیریتی در کنار الگو برداری از روش های سنتی، بویژه در مقطع ابتدایی و تلاش برای بهبود بخشیدن به کیفیت مدیریت مدارس، امری لازم و ضروری است. در این راستا، سرعت، قدرت، و دقت عمل و افزایش فرآوردههای انسانی و صنعتی، نیاز به نیروی هماهنگ کننده متفکر و وارسته ای به نام مدیر دارد تا بتواند با برنامه ریزی درست بین همه اجزا و امکانات، هماهنگی ایجاد نماید. در این پژوهش بوسیله تحقیقات کیفی و زمینه ای و بهره گیری از دادههای موجود و منابع اطلاعاتی گوناگون و تحلیل و بررسی تمام موارد، ساختار و رویکرد مدیریت آموزشی متناسب با نیاز های روز جامعه بیان شده است و به منظور بهبود فراگرد و فرایند مدیریت مدارس ابتدایی و همچنین واکاوی ضرورت و اهمیت استفاده از شیوه های نوین مدیریتی، دیدگاه ها و نظریات گوناگون در این زمینه بررسی شده و راهکار هایی به منظور بهبود معضلات موجود در زمینه مدیریت مدارس ابتدایی، ارائه گردیده است.

مدیریت آموزشی، مدارس ابتدایی، شیوه های نوین مدیریتی، فراگرد مدیریت