مرتضی شاه مرادی - دانش آموخته مقطع دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران.
محمد شاه محمدی - استادیار گروه جامعه شناسی، دانشگاه عالی دفاع ملی، تهران، ایران.

این پژوهش، با هدف تعیین ویژگی های عناصر چهارگانه برنامه درسی دانشگاه و پژوهشگاه عالی دفاع، براساس نظریه ابتنائی انجام شد. پژوهش حاضر، ازنظر نوع تحقیق، کاربردی- توسعه ای است و با رویکرد آمیخته اکتشافی و روش نظریه داده­ بنیاد (نظریه مبنایی) صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش، اعضای هیات علمی دانشگا­ه­ های تهران به ­تعداد ۱۲۴ نفر است. نمونه در بخش مطالعات کتابخانه ­ای، براساس روش نمونه تمام ­شماری، شامل تمام منابع دردسترس است و در بخش متخصصان، به­ روش نمونه­ گیری هدفمند و براساس قاعده رسیدن به­ حد اشباع، ۱۷ نفر متخصص انتخاب شدند. به­ منظور تحلیل داده ­ها، روش رمزگذاری، بازمحوری و انتخابی اتخاذ شد. نتایج نشان داد که در عنصر هدف، همکاری با مراکز آموزشی و پژوهشی، علمی و نظامی در عنصر راهبردهای یاددهی-یادگیری، استفاده از راهبردهای مشارکتی در عنصر محتوا، استفاده از مباحث چالش برانگیز و نیازمند گفتمان و درنهایت در عنصر ارزشیابی، استفاده از ارزشیابی گروهی و خودارزشیابی مورد تاکید قرار گرفت.

نظریه ابتنائی, دانشگاه و پژوهشگاه عالی دفاع ملی, آموزش