زهرا بدخشی خارخار - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان، زنجان، ایران
سرور سلیمی دانشجوی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان، زنجان، ایران
فاطمه عرب - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان، زنجان، ایران
اکرم کرمی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی زنجان، زنجان، ایران

هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه روابط موضوعی و سبک دلبستگی با درگیری تحصیلی در دانشجویان آزاد زنجان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری دانشجویان دانشگاه آزاد زنجان بود که ۱۲۴ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سبک دلبستگی(هازن و شیور، ۱۹۸۷)، پرسشنامه درگیری تحصیلی(زرنگ، ۱۳۹۱ ) و پرسشنامه روابط موضوعی (بل، ۱۹۹۵) استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری به روش گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که بین روابط موضوعی (مولفه های بی کفایتی اجتماعی و خودمحورب) با درگیری تحصیلی رابطه معنادار منفی وجود دارد. а<۰/۰۵ همچنین بین سبک دلبستگی اجتنابی و درگیری تحصیلی (انگیزشی و رفتاری) رابطه معنادار منفی وجود دارد. а<۰/۰۵ یافته درگیر پژوهش نشان داد که درگیری تحصیلی از سوی دلبستگی ایمن قابل پیش بینی است (سبک دلبستگی ایمن ۸۵/۴۰۶+۰/۴۵ درگیری تحصیلی) براساس نتایج می توان نتیجه گیری کرد که رابط موضوعی و سبک دلبستگی سهم بسزایی در درگیری تحصیلی دانشجویان دارد.

روابط موضوعی، سبک دلبستگی، تحصیلی