افشین عابدی - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات البرز
پروانه بخشی آغوزدره - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته حقوق جزا و جرم شناسی موسسه آموزش عالی فاران مهر دانش واحد تهران
زهرا لبادی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات البرز
ایرج ساعی ارسی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات البرز

هدف: بررسی محتوای دروس علوم تجربی دوره راهنمایی درحوزه آموزش حفاظت ازمحیط زیست از دیدگاه متخصصان وکارشناسان آموزشی بود.روش ها: جامعه ی آماری پژوهش ، شامل متخصصان ، کارشناسان علوم تجربی آموزش و پرورش منطقه ۱۵ تهران می باشد کهتعداد آن ها ۶۰ نفرند. و با استفاده از فرمول کوکران، ۵۰ نفر حجم نمونه پژوهش را تشکیل می دهند که کارشناسان به شیوه یتصادفی ساده و متخصصان به صورت در دسترس انتخاب گردیدند. بر اساس بیانیه اجلاس جهانی ژوهانسبورگ (۲۰۰۳) مقوله هایمحیط زیست در واژه WEHAB (شامل پنج مقوله آب- انرژی- بهداشت- کشاورزی- تنوع زیستی) کتاب علوم تجربی پایه هفتم به صورت تحلیل محتوای توصیفی مقوله بندی شد و بر اساس پرسشنامه محقق ساخته تدوین گردید و به همراه مقولاتکتاب در اختیار پاسخگویان قرار گرفت . برای روایی پرسشنامه از روایی صوری و محتوایی از نظر متخصصان استفاده شد و پایاییابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۸۸ % محاسبه شد تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی ، درصد) و آماراستنباطی و آزمون t تک نمونه تحلیل شد.یافته هاو نتایج : از نظر متخصصان و کارشناسان آموزشی ، میزان محتوای زیست محیطی در حوزه ی آموزش زیست محیطی در پنجمقوله ی (آب- انرژی- بهداشت- کشاورزی- تنوع زیسنی) در سه حیطه ی شناختی ، نگرشی و روانی- حرکتی در کتاب علوم تجربی پایه هفتم مطلوب است.

تحلیل محتوا، محیط زیست، علوم، نگرش زیست محیطی، آموزش محیط زیست.مهارت های زیست محیطی