فاطمه رمضی - کارشناسی ارشد رشته مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال

وجود انگیزش برای یادگیری نقش بسیار مهمی دارد که می تواند معلول عوامل درونی دیگری نیز باشد،همچنین از آنجایی که مولفه های اساسی هوش هیجانی عبارت است از توانایی فهم هیجانات دیگران وتوانایی تنظیم و مهارخود و دیگران به شیوه سازگارانه، انتظار می رود افرادی که دارای هوش هیجانیبالاتری هستند انگیزه یادگیری بالاتری نیز از خود نشان دهند. دوره کودکی و نوجوانی دوره بسیار مهمیبرای تغییر و تحول افراد به شمار می رود. در این دوره تعاملات و ارتباطات اجتماعی، احساسات و هیجاناتو قابلیت های یادگیری آنان در حال شکل گیری هستند. در همین راستا، با توجه به اهمیت هوش هیجانیبر انگیزه یادگیری، این پژوهش به بررسی رابطه هوش هیجانی و ابعاد آن با انگیزه یادگیری دانش آموزانپنجم و ششم دبستان میپردازد و هدف آن بررسی این امر است که ابعاد هوش هیجانی چه تاثیری برانگیزه یادگیری نوجوانان در محیط های آموزشی ایفا می کند. این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است.در این پژوهش رابطه ی بین ابعاد هوش هیجانی با انگیزه یادگیری دانش آموزان پنجم و ششم دبستانمورد بررسی قرار گرفت. جامعه ی آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان کلاس های پنجم و ششمدبستان های باقرالعلوم منطقه ۱۴ و امام سجاد منطقه ۱۱ شهر تهران تشکیل دادند که در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند. گروه نمونه این پژوهش با توجه به شیوع کرونا و سختی دسترسی۷۵ دانش آموز پسر با روش تصادفی در دسترس و با استفاده از پرسشنامه آنلاین انتخاب شدند. در اینمقاله از روش تجزیه و تحلیل استنباطی با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایجحاصل از پژوهش رابطه مثبت تمام ابعاد هوش هیجانی با انگیزه یادگیری در دانش آموزان را نشان داد.

هوش هیجانی، انگیزه یادگیری، دانش آموزان