یوسف میرزائیان کلواری - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، مدرس دانشگاه پیام نور دلفان
مسعود شریفی - استادیار دانشگاه شهید بهشتی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی مولفه های کارآفرینی در بین دانش آموزان سال آخر مدارس متوسطه و هنرستان (دوره ی دوم) شهرستان دلفان در سال تحصیلی۹۴-۱۳۹۳ بود. روش پژوهش از نوع توصیفی، پیمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان سال آخر شاخه نظری، فنی و حرفه ای و کاردانش است. که به ترتیب برابر با ۵۴۸، ۲۴۰ و ۱۲۵ بوده و متناسب با آزمون کوکران، به ترتیب تعداد ۱۰۹، ۵۱ و ۳۶ نفر به عنوان نمونه ی آماری برای هر یک از مراکز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته بر اساس نظریه (مک کله لند، ۱۹۶۳) و (هولت، ۲۰۰۲)، استفاده شد. این ابزار شاخص های انگیزه پیشرفت، استقلال طلبی، گرایش به خلاقیت، ریسک پذیری، کنترل درونی، تحمل ابهام، تیم کاری و آینده نگری را در بر می گیرد. ویژگی های روان سنجی پرسشنامه، روایی محتوایی آن با نظرخواهی از اساتید مورد تائید قرار گرفت. علاوه بر آن به منظور برآورد همسانی درونی بین سوال ها از روش آلفای کرونباخ استفاده گردید. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه (آنوا) با بررسی فرضیه های تحقیق نشان داد که تفاوت معناداری بین مولفه های کارآفرینی در دانش آموزان سه شاخه تحصیلی مشاهده شد و کمترین تفاوت مرتبط با مولفه های کارآفرینی مربوط به دانش آموزان شاخه های نظری و فنی و حرفه ای بوده است بدین صورت که دانش آموزان در این دو شاخه از لحاظ مولفه های ریسک پذیری، استقلال طلبی، تیم کاری و آینده نگری با یکدیگر تفاوت معناداری داشته اند ولی در مولفه های انگیزه پیشرفت، گرایش به خلاقیت، کنترل درونی و تحمل ابهام با یکدیگر تفاوت معناداری نداشته اند. در نهایت می توان اذعان داشت که بیشترین سطح تفاوت مربوط به شاخه ی کار و دانش بوده که همین شاخه نیز بالاترین سطح نمره ی مربوط به مولفه های کارآفرینی را در میان دانش آموزان داشته است.

کارآفرینی, مولفه های کارآفرینی, دانش آموزان, شاخه نظری, کاردانش و فنی و حرفه ای