زینب سرزهی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه شاهد تهران
مهدی سبحانی نژاد - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد تهران

در پژوهش حاضر، عمده ترین مهارت های ICT مورد نیاز معلمان، ابعاد کاربرد و دلایل وجوب بکارگیری آن در توسعه توانمندی معلمان دربکارگیری ICT در فرایند تدریس به بحث گذارده شده است. روش پژوهش تحلیل اسنادی بوده و داده های جمع آوری شده به شیوه کیفی تجزیه و تحلیل شده است. یافته های پژوهش عبارتند از: معلمان باید بتوانند محتوا را همراه با مهارتهای فناورانه به طور موثر تدریس و در مهارتهای فناورانه((ICT چون؛ انعطاف، تقسیم کار، مطالعه مکان،گروه بندی فراگیران، کار پروژهای، سازماندهی و مهارتهای مشارکتی، توانایی تولید و ارایه محتوای آموزشی الکترونیکی، توانایی استفاده موثر از گوشی همراه و امکانات آن(نرم افزارهای اندروید)، توانایی تشکیل کلاس های آنلاین و برخط توانا باشند. معلمان به کمک ICT در عرصه هایی چون؛ عملیات، برنامه ریزی، طراحی محیط و تجارب یادگیری، آموزش، یادگیری و برنامه درسی، ارزشیابی، بهره وری و تمرین حرفه ای ، موضوعات اجتماعی، اخلاقی و انسانی متبحرتر می شوند. وجوب ICT در برنامه های درسی و ضمن خدمت برای دانشجو معلمان و معلمان را می توان در ؛ توسعه سرمایه انسانی کارآمد و آموزش با کیفیت بهتر و وجود فضای مجازی به عنوان یک ابرمتن در کنار نظام آموزشی و شرایط جدید یادگیری بدلیل غیرحضوری شدن آموزش ها مسلم دانست. معلم یکی از بازوهای نظام آموزشی است که مستلزم تحول متناسب با شرایط جدید می باشد. بنابراین نیازمند معلمانی توانمند و به روز هستیم که از گستردگی شبکه های اجتماعی و آموزش مجازی و یادگیری الکترونیکی برای پیشبرد اهداف نظام آموزشی بهترین استفاده را بنمایند.

توانمندی معلمان، فناوری اطلاعات و ارتباطات۱، تدریس