مریم لطفی آذر - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،بنت الهدی صدر اردبیل،ایران،
اسما سقای اردبیلی - استادیار،گروه آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان، تهران،ایران
محمد عظیمی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان، بنت الهدی صدر اردبیل، ایران

تاریخ و سخنان بزرگان اثبات می کند که از گذشته های دور تاکنون اهمیت ارتباط میان تعلیم و تربیت و نظام سیاسی مورد توجه عالمان و سیاسیون بوده است،تاآنجاکه ارسطو می گوید:(( درمیان تمام چیزهایی که بیان کرده ام آنچه بیشترین سهم رادر دوام و قوام قوانین دارد سازگاری آموزش و پرورش بانوع دولت است و این چیزی است که جهانیان از آن غافل هستند بهترین قوانین نیز -حتی اگر توسط تمام افراد جامعه هم معتبر و مشروع دانسته شود- در صورتی ارزش و اعتبار خواهند داشت که به وسیله ی آموزش و پرورش به نسل جوان آموخته شوند و آموزش و پرورش نیز باقوانین مزبور تطابق داشته باشند.))(رحیمی و همکاران،۱۳۹۴،به نقل از جی اسمیت (.۱۳۷۰:۵۹ تعلیم و تربیت فرایند پیچیده ای است که هم در آغوش خانواده و اجتماع و هم در محیط مدرسه جریان دارد .بی شک تعلیم وتربیت هم جنبه ی رسمی دارد که نهاد اساسی آن مدرسه است و هم غیر رسمی که نهاد منحصر به فردی متکفل آن نیست بلکه جامعه و زیر مجموعه های آن مخصوصارسانه های همگانی اعم از شنیداری،دیداری و نوشتاری عهده دار آن هستند.آموزش و پرورش رسمی که عمدتا توسط مدرسه صورت می گیرد مستلزم طرح و برنامه و مدیریت است،فرایندی هدفمند است) پاک سرشت ، ۱۳۸۶،۱۲۶ ).انقلاب ها ،بارزترین و روشن ترین نمای تغییرات سیاسی اجتماعی هستند. ار این رو بازبینی این نکته لازم است که انقلاب های یادشده چه ارتباطی با نظام آموزشی پیدا کرده اند و چه دیدگاهی را در ارتباط با نظام آموزشی داشته و دارند )رحیمی، جعفریان،برخی ، ۱۳۹۴ ، ۱۳۸ ) .

انقلاب، بیانیه، تعلیم و تربیت، گام دوم