سیدمهدی پورسید - دکتری بخش روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
فرهاد خرمائی - دانشیار بخش روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

هدف: قدردانی به عنوان یک سازه ی روان شناسی مثبت، نه تنها نقش بسیار مهمی در سلامت روانی انسان ها دارد، بلکه قدردانی، انگیزه ی تکرار، فراوانی و تداوم رفتارهای مطلوب آنان را مضاعف می کند و به زندگی اجتماعی و جامعه ی انسانی رنگ و معنای زیبایی می بخشد. هدف پژوهش حاضر پیش بینی قدردانی بر مبنای عوامل شخصیتی در دانش آموزان بود. روش: پژوهش، کاربردی و شیوه ی گردآوری و تحلیل داده های آن، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری پژوهش دانش آموزان دوره ی دوم متوسطه ی شهر یزد می باشند که از این تعداد ۴۷۴ دانش آموز (۱۸۶ پسر و ۲۸۸ دختر) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به مقیاس چند مولفه ای قدردانی و فرم کوتاه پنج عامل بزرگ شخصیت پاسخ دادند. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که از بین عوامل شخصیتی به عنوان متغیر پیش بین، توافق پذیری به طور مستقیم قادر به پیش بینی قدردانی است. نتیجه گیری: نتیجه آن که عامل شخصیتی توافق پذیری می تواند قدردانی دانش آموزان را افزایش دهند. در چنین شرایطی دانش آموزان در مسیر قدردان تر شدن پیش می روند.

قدردانی، عوامل شخصیتی، روان نژندگرایی، برون گرایی، گشودگی به تجربه، توافق پذیری، وظیفه گرایی