سمیه زائرپور - دانشجوی، دانشگاه فرهنگیان، هرمزگان، ایران
دادخدا حاتمی گوربندی - مدرس دانشگاه فرهنگیان بندرعباس، شهید بهشتیو فاطمه الزهرا، دکتری ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی
طاهره زائرپور - لیسانس دبیر دینی- عربی، متوسطه اول و دوم، مدارس میناب

خواندن مهارتی است که کودک تفاوت های موجود میان حروف و صداها را بر پایه ی آن رابطه میان صورت نوشته ی واژه و صورت گفتاری و سرانجام معنی آنها را در می یابد. هدف اصلی خواندن درک معنی متن و نوشته است که با یک سری فعالیت های آموزشی این مهارت یاد داده می شود. اینامر تدریجی و مرحله به مرحله است که نهایتا کودک در مقاطع بالاتر مسلط تر می شود. این تحقیق حاضربه منظور تقویت مهارت های خواندن در دانش آ»وزان پایه دوم دبستان پسرانه حافظ شهرستان میناب انجام شد. بررسی اولیه نشان این دانش آموزان در روانخوانی ضعیف هستند. برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعات داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز، پرونده وی، والدین و مدیر مدرسه جمع آوری کردم. و با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها با با دانش آموزان به مرحله اجرا درآوردم و نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و سطح روان خوانی این دانش آموزان افزایش یافت و توانستم تا حدود نسبتا زیادی دانش آموزان را به حالت نرمال برگردانیم. بهبود و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان از وظایف اصلی نظام های آموزشی کشور است. ارتقای این مهارت، باید یکی از نتایج و پیامدهای قطعی نظام های آموزشی باشد؛ طوری که دیگر نیازمند برنامه های تکمیلی بهبود سواد خواندن دانش آموزان نباشیم. باید بدانید که رابطه مستقیمی بین «نگرش مثبت» دانش آموزان نسبت به خواندن و «توانایی خواندن» آنان وجود دارد. خواندن یکی از پیشرفته ترین و پیچیده ترین توانایی های ذهنی انسان است. خواندن یعنی ارتباط کلی فرد بایک سری اطلاعات سمبلیک (تمادین) که جنبه بصری یادگیری اطلاق می شود (یعنی تبدیل نوشتاری به گفتاری).

دانش آموزان، مهارت روخوانی، راهکارها