پروین احمدی - دانشیار و عضو هیئت علمی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.
شیدا نصرالهی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.

در جامعه ی امروزی با توسعه ی فناوری نوین، علم به گونه ای برق آسا دامنه های خود را گسترش داده است و دگرگونی های فزاینده ای در ابعاد مختلف زندگی انسان ایجاد کرده است ازاین رو دانش آموزان نیازمند دستیابی به مهارتهای ذهنی هستند. با توجه به اینکه تعلیم و تربیت نقش اساسی و مهم در پرورش این مهارتها دارد، نظامهای آموزشی بایستی ضمن نگاهی وسیع، دقیق و پربار به آینده برای پرورش ذهن و مهارتهای فکری نسل نوجوان برنامه ریزی کنند. لذا هدف پژوهش حاضر تحلیل تجربه های یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه دوم با تاکید بر ابعاد ذهن گاردنر است. این پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحقیق پدیدارشناسی صورت گرفته و ابزار جمع آوری داده ها مصاحبه های نیمه ساختاریافته بوده است. بهمنظور دستیابی به داده های موردنظر، تعداد ۱۰ نفر از دانش آموزان دوره متوسطه دوم شاخه ی نظری با روش نمونه گیری هدفمند انتخابشده و درنهایت یافته های پژوهش با استفاده از روش کلایزی تجزیه وتحلیل شدند، پس از بررسی تجربه های آموزشی دانش آموزان دوره متوسطه دوم، برای پاسخ به سوال پژوهش ابتدا ۲۹ کدباز و سپس بعد از ادغام و همپوشانی ۱۳ کد محوری حاصل شد. نتایج این پژوهش گویای این است که در آموزش دوره متوسطه، به ترتیب به شکلگیری بعد ذهنی نظام مند، احترام گذار، اخلاقی، خلاق و ترکیبکننده اهتمام می ورزند، درحالیکه برای گذر از چالشهای هزاره سوم باید دست و مغز دانش آموزان با یکدیگر تربیت شود که همسو با ابعاد پنجگانه ذهن گاردنر میباشد.

تجربه های یادگیری، دوره متوسطه دوم، مهارتهای ذهنی، ابعاد ذهن گاردنر.