آزیتا سلاجقه - استادیار، گروه برنامه ریزی آموزش از دور ، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
زبیده رئیسی - کارشناسی علوم تربیتی.

پژوهش حاضر به منظور مقایسه اثر بخشی آموزش روش سخنرانی و بحث گروهی بر هیجانهای تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه سال تحصیلی ۹۹– ۹۸ صورت گرفته است. برای این منظور تعداد ۶۰ نفردانش آموز دختر دوره دوم متوسطه به صورت خوشه ای مرحله و تصادی و در قالب دو گروه (گروه آزمایش و یک گروه گواه) گمارده شدند. برای آزمودن فرضیه های پژوهش از طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ی هیجان های تحصیلی استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس، نشان داد که آموزش به روش سخنرانی و بحث گروهی هر دو بر هیجان های تحصیلی تاثیر مثبت دارند اما اثر بخشی روش بحث گروهی بر هیجان های تحصیلی دانش آموزان بیشتر از روش سخنرانی بوده است.

هیجان های تحصیلی، روش سخنرانی، روش بحث گروهی.