تحلیل محتوا کمی -کیفی کتب درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران از منظر مسئولیت پذیری اجتماعی
عنوان مقاله: تحلیل محتوا کمی -کیفی کتب درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران از منظر مسئولیت پذیری اجتماعی
شناسه ملی مقاله: CCSA01_158
منتشر شده در همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم در سال 1399
شناسه ملی مقاله: CCSA01_158
منتشر شده در همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
کلثوم غلامی - عضو هیت علمی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان ،پردیس امام خمینی (ره)گرگان.
امیر علمشاهی - دانشجو معلم آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان،پردیس ایت الله خامنه ای گرگان.
خلاصه مقاله:
کلثوم غلامی - عضو هیت علمی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان ،پردیس امام خمینی (ره)گرگان.
امیر علمشاهی - دانشجو معلم آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان،پردیس ایت الله خامنه ای گرگان.
هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران، از منظر مسولیت پذیری اجتماعی می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا و جامعه آماری پژوهش، کتابهای درسی دوره ابتدایی می باشد. نمونه آماری پژوهش به شیوه هدفمند از نوع موارد مطلوب و شامل محتوای کتاب تعلیمات اجتماعی ششم دوره ابتدایی می باشد. مولفه های پژوهش شامل مشارکت ، قانون مداری ،مسولیت پذیری ، وطن دوستی ، جامعه پذیری ، نقش کودکان در جامعه و نقش کتاب درسی به عنوان مرجع در دسترس خانواده در اجتماعی کردن دانش آموزان می باشد . مسولیت پذیری اجتماعی با تاکید بر آموخته های نهاد اجتماعی هر جامعه در جهت جامعه پذیری جوانان در پذیرش مسولیت های زندگی نقش مهمی دارد .
کلمات کلیدی: مسئولیت پذیری اجتماعی، قانون مداری، جامعه پذیری، کودک، خانواده، محتوی کتاب درسی.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1317872/