محمدرضا امام جمعه - عضو هیئت علمی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی.
سعداله کاظمی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی.

هدف اصلی تحقیق حاضر، تحلیلی بر نظریه برنامه درسی با تاکید بر ایدئولوژی و نگرش های اسکایرو، واتکینز و شوبرت بود. روش مورد استفاده در این پژوهش مطالعه ای و کتابخانه ای بود. در این مقاله مبانی نظری برنامه درسی ار دیدگاه نگرش های اسکایرو، واتکینز و شوبرت مورد بررسی قرار گرفتند. با بررسی ادبیات مربوط به این مفاهیم و همچنین با مطالعه تحقیقات پیشین می توان گفت که اساسا ایدئولوژی ها و دیدگاه های ذکر شده در ارتباط با برنامه درسی، معرف تئوری های هنجاری است که در بطن خود جهت گیری های کلان نظام آموزش و پرورش و تعریفی از انسان تربیت یافته را نهان دارد. نتایج به دست آمده موید آن است که ایدئولوژی های چهارگانه اسکایرو هریک براساس ویژگیها و نوع نگاه به فرایند اموزش در زمینه تدریس نیز دارای نظریات مشخصی است. واتکینز ایده گرایش برنامه درسی را در ارتباط با کارهای اشخاصی چون شوبرت، ژیرو، آیزنر، پاینار و کلیبارد به کار برده است. شوبرت هم مطرح می کند که لازم است که ایده های اصلی هر دیدگاه و تصور متناسب با شرایط کلاس درس به کار گرفته شود.

برنامه درسی، ایدئولوژی و نگرش های اسکایرو، واتکینز و شوبرت