نازنین قادری
مریم سامری

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت فرهنگ مطالعه و کنجکاوی معلمان ابتدایی شهرستان اشنویه و ارتباط آن با کیفیت تدریس آنان در کلاس درس انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان شهرستان اشنویه بود که در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ در مدارس دولتی این شهرستان مشغول به کار بوده و جمعا ۲۹۹ نفر می باشند.به منظور تعیین حجم نمونه در پژوهش حاضر با استناد به جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی ساده جهت انتخاب افراد تعداد ۱۶۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد . ابزار این تحقیق پرسشنامه های فرهنگ مطالعه ، کنجکاوی و اکتشاف و کیفیت تدریس میباشد. در این تحقیق برای تعیین اعتبار از روش روایی صوری استفاده شده است. و برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از آلفای کرونباخ استفاده شد که برای پرسشنامه فرهنگ مطالعه ، کنجکاوی و اکتشاف و کیفیت تدریس به ترتیب ۰/۸۱ ، ۰/۷۹ و ۰/۸۳ محاسبه گردید. عمده نتایج بدست آمده در این پژوهش حاکی از آن است که وضعیت فرهنگ مطالعه افراد شرکت کتتنده در پژوهش پایین تر از حد نرمال ولی کنجکاوی شرکت کنندگان بالاتر از وضعیت نرمال می باشد. همچنین متغیرهای کنجکاوی و فرهنگ مطالعه توام باهم پیش بینی کننده متغیر کیفیت تدریس می باشند. از دیگر نتایج این پژوهش می توان به تفاوت جنسیت و تحصیلات در میزان تاثیر فرهنگ مطالعه و کنجکاوی بر کیفیت تدریس به نفع مردان اشاره کرد. و در کل می توان نتیجه گرفت که بهبود فرهنگ مطالعه و کنجکاوی معلمان ابتدایی می تواند باعث بهبود کیفیت تدریس در کلاس درس باشد.

فرهنگ مطالعه ، کنجکاوی ، معلمان ابتدایی، کیفیت تدریس، کلاس درس.