مرجان معصومی فرد - استادیار، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
سمیرا پورحسینی - داتشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

پژوهش حاضر سعی دارد به بررسی اثر بخشی آموزش علوم تجربی براساس راهبرد ونقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوران کرونا بپردازد،تحقیق حاضر از نوع تحقیقات شبه آزمایشی است. در این تحقیق دو گروه آزمایش و کنترل در نظر گرفته شد. طرح تحقیق ، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. این طرح دارای دو گروه است و هر گروه دو بار مورد مشاهده (اندازه گیری) قرار گرفت. نخستین مشاهده با اجرای پیش تست و دومین آن با اجرای یک پس تست بود. جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان مقطع چهارم ابتدایی شهر قزوین می باشد که ، بدین منظور در این تحقیق با استفاده از انتخاب تصادفی آزمودنی ها در دو گروه ۳۰ نفری جایگزین شد و سپس کلیه تست های مورد نظر بر روی هر دو گروه اجرا گردیده ، بعد از آن گروه آزمایش به مدت ۲ ماه و هر هفته ۳ جلسه و به میزان ۳۰تا ۴۵ دقیقه جمعا ۱۶ ساعت متغیر آموزش علوم تجربی را دریافت کردند و همچنین در این تحقیق به منظور جمع آوری اطلاعات از آزمون های پیشرفت تحصیلی محقق ساخته از تمام مطالب کتاب درسی علوم تجربی پایه چهارم و مطالب تدریس شده با راهبرد نقشه مفهومی و روش های مرسوم از کتاب درسی در طول دوره اجرای تحقیق استفاده شده است که روایی آن مورد تایید اساتید و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ۰/۸ برآورد و مورد تایید قرار گرفت. در این تحقیق به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spssنسخه ۲۳ استفاده شده است.ماحصل یافته ها نشان داد که آموزش علوم تجربی براساس راهبرد ونقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نقش موثری را ایفا می کند .

آموزش علوم تجربی ، راهبرد ونقشه مفهومی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان.