فهیمه سعادتی تبار - دانشجوی دکتری مدیرت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.
سیف اله فضل الهی قمشی - استادیار و دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه مدیرت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.

با توسعه اینترنت و فراهم شدن امکان دسترسی به آن، دانشگاه های الکترونیکی در عرصه آموزش عالی روز به روز در حال گسترش هستند. با این وجود، روندگسترش بیشتر از جهت کمی بوده و اطمینان از کیفیت آنها به چارچوب ارزشیابی دقیق و معتبری نیاز دارد. در واقع بدون ارزشیابی از برنامه های یادگیری الکترونیکی و عناصر مرتبط با آن نمی توان این نوع آموزش را مطلوب قلمداد کرد و یا کیفیت آن را بهبود بخشید. براین اساس توجه به ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی در طول دو دهه گذشته به یکی از موضوعات مهم در حوزه آموزش عالی تبدیل شده است. اقدام برای ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش الکترونیکی، می بایست در چارچوب علمی و بر مبنای مدل و روشی منسجم انجام شود تا از اثربخشی لازم برخوردار گردد. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی و معرفی مدلها و چارچوب های پیشنهادی ارزشیابی کیفیت آموزش الکترونیکی است تا مجریان و مدیران آموزش های الکترونیکی بتوانند با استناد به آن، وضع کیفیت آموزشی دانشگاه خود را محک بزنند.

ارزشیابی، کیفیت، آموزش عالی، یادگیری الکترونیکی.