رقیه قره داغلی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی گرگان، گلستان، ایران
احسان علیاری سوئینی - دانشجوی کارشناسی تربیت بدنی علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گنبد کاووس

حرکت، امری غریزی است و برای رشد کودک نقش محوری دارد و در زمینه های مختلف رشد شناختی، رشد عاطفی و نیزرشد حرکتی حیاتی است. آموزش و پرورش برای دست یابی به این مهم، به استفاده از ابزارهای متنوع ، به ویژه محتوای تدوینشده و ارائه ی آموزش به صورت فعالیتهای علمی یادگیرندگان از طریق طراحی فعالیت های عملی تحقیقی متنوع و متعدددر کتاب های درسی خود به ویژه کتاب های علوم تجربی می پردازد هدف از پژوهش حاضر بررسی محتوای کتب علوم تجربی ازمنظر میزان توجه به طراحی دروسی که در آنها از فعالیت های بدنی و عملی استفاده شده است براساس ارتباط طولی دروسبرای کلاسهای چندپایه می باشد مطالعه ی حاضر توصیفی و با روش تحلیل محتوای کیفی از نوع جهت دار انجام گرفته است.جامعه آماری ، محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ است. نمونه آماری پژوهش به صورت هدفمند از نوع موارد مطلوب کتب علوم تجربی بوده است. نتیجه: در راستای تدوین دروس و طراحی فعالیت ها به فعالیت هایبدنی و عملی و یادگیری حرکتی توجه فروانی نموده است همچنین ارتباط طولی مناسبی بین دروس در کتب ابتدایی برقرارمی باشد.اما دستیابی به این هدف در زمره روشهای تدریسی است که معلم اتخاذ می نماید.

تحلیل محتوا، کتب دوره ابتدایی، فعالیت عملی، فعالیت بدنی، چندپایه