حسین تربتی نژاد - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان گلستان ،پردیس دخترانه امام (ره) گرگان
زهرا عطایی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور دامغان

آموزش و پرورش یکی از مهم ترین نیازها و حق طبیعی هر فردی محسوب می شود. آموزش و پرورش نه تنها یک ضرورت برایکمک به استقلال فرد و زندگی اجتماعی او است، بلکه وسیله ای برای توسعه عدالت در جامعه محسوب می شود. تدریس چندپایه یکی از اشکال آموزشی است که می تواند نیاز بسیاری از کشور های مختلف دنیا را در جهت بهبود و توسعه ی فرآیندیادگیری و محو بی سوادی و دستیابی به آموزش و پرورش همگانی برآورده سازد. البته تدریس در این کلاس ها، نیازمندبرخورداری از مهارت های ویژه و روشهای مناسب سازماندهی کلاس است.هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی روش هایتدریس کلاس های چند پایه می باشد. روش تحقیقی مورد استفاده در این پژوهش روش توصیفی - تحلیلی است. نتایج پژوهشحاکی از آن است معلمان کلاس های چند پایه همانند سایر معلمان بایدبه منظور ارتقای اثربخشی روش تدریس در کلاس هایچند پایه با توجه به موضوع تدریس ومفهوم ومحتوای آن و البته سطح توانایی دانش آموزان یک روش مطلوب که دانش آموزانرا به هدف درس برساند انتخاب نماید.

کلاس های چند پایه، اثربخشی، روش های تدریس