ندا یحیی محمودی - کارشناس ارشد روانشناسی
اشکان ناصح - دانشجوی دکترا دانشگاه شاهد
سیروس صالحی - استادیار دانشگاه گیلان
طاهر تیزدست - استادیار دانشگاه ازاد واحد تنکابن

در این پژوهش اثربخشی آموزش گروهی مهارت های اجتماعی مبتنی بر قصه گویی بر مشکلات رفتاری برونی سازی شده کودکان بررسی شد. فهرست مشکلات رفتاری کودکان (CBCL؛ آشنباخ و رسکورلا، ۲۰۰۱/۱۳۸۴) در یک نمونه ۲۶۷ نفری از مادران اجرا شد. ۴۸ دانش آموزی که نمره بالایی در مقیاس برونی سازی شده فهرست مشکلات رفتاری کودکان داشتند، انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمایش (۲۴ نفر) و کنترل (۲۴ نفر) قرار گرفتند. کودکان گروه آزمایش در طی چهار هفته، هشت جلسه آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر قصه گویی دریافت کردند. کودکان گروه کنترل در این بازه زمانی هیچ مداخله ای دریافت نکردند. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان دادند که در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه کنترل، رفتارهای پرخاشگرانه و قانون‎شکنانه در پایان دوره کاهش معناداری می‎یابد. یافته های این پژوهش واجد کاربردهای بالینی در قلمرو پیشگیری و درمان مشکلات رفتاری برونی سازی‎شده کودکان در فضاهای بالینی و مدارس است.

مشکلات رفتاری برونی سازی شده کودکان, آموزش گروهی مهارت های اجتماعی, قصه گویی