رابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی: نقش جنس و رشته تحصیلی
عنوان مقاله: رابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی: نقش جنس و رشته تحصیلی
شناسه ملی مقاله: JR_JIPA-8-30_007
منتشر شده در در سال 1390
شناسه ملی مقاله: JR_JIPA-8-30_007
منتشر شده در در سال 1390
مشخصات نویسندگان مقاله:
روح اله پناهی - دانشگاه آزاد واحد مرودشت
سلطانعلی کاظمی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
آذرمیدخت رضایی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
خلاصه مقاله:
روح اله پناهی - دانشگاه آزاد واحد مرودشت
سلطانعلی کاظمی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
آذرمیدخت رضایی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
بهمنظور بررسی رابطه سبکهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی، جنس و رشته تحصیلی در دانشآموزان دبیرستانی شهر اقلید، ۵۰۰ دانشآموز (۲۶۳ زن، ۲۳۷ مرد) با روش نمونهبرداری خوشهای انتخاب شدند. شرکتکنندگان به سیاهه سبکهای یادگیری کلب (کلب، ۱۹۷۱) پاسخ دادند. برای تحلیل دادهها از آزمون مجذور کای بهره گرفته شد. یافتهها نشان دادند: ۱) شرکتکنندگان واجد سبک یادگیری واگرا و جذبکننده، عملکرد تحصیلی بهتری نسبت به شرکتکنندگان دارای سبکهای همگرا و انطباقی دارند، ۲) پسران بیشتر از سبک یادگیری واگرا سود میجویند، در حالی که سبک یادگیری غالب دختران، جذبکننده است، و ۳) بین سبکهای یادگیری و رشته تحصیلی رابطه معناداری وجود ندارد
کلمات کلیدی: سبک های یادگیری, پیشرفت تحصیلی, جنس, رشته تحصیلی, دانش آموزان دوره متوسطه
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1319635/