تقی پورابراهیم - دانشگاه شهید بهشتی،

 چکیده    هدف: هدف پژوهش شناسایی زمینه­های تحصیلی و مشکلات روان­شناختی زمینه­ساز مشروط شدن دانشجویان بود. روش: روش پژوهش علی- مقایسه­ای و جامعه آماری کلیه دانشجویان کارشناسی دانشگاه شهید بهشتی به تعداد ۷۶۵۰ نفر بود که با روش نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای ۹۰ دانشجو شامل ۳۰ دانشجوی مشروط، ۳۰ دانشجوی موفق و ۳۰ دانشجوی عادی برحسب معدل کل آن­ها در دوره دانشجویی مشخص شد. ابزارهای پژوهش، آزمون هوش ریون رحمانی (۱۳۸۶) و فهرست نشانگان ۹۰ سوالی درگاتیس و کلاری، ۱۹۷۳ بود. یافته­ها: نتایج حاکی از تفاوت بین معدل دیپلم، رتبه کنکور، هوش و کلیه مولفه­های سلامت روانی به­جز مولفه­های افکار پارانوئیدی و روان گسسته­گرایی در سه گروه بود. نتیجه گیری: این تفاوت­ها به­عنوان عوامل زمینه­ای که در وضعیت تحصیلی دانشجویان نقش دارند بحث می­شوند. بنابراین دانشگاه می­تواند برای پیشگیری از مشروطی و افت تحصیلی دانشجویان و به­منظور تقویت تحصیلی دانشجویان جدیدالورود که رتبه کنکور و معدل دیپلم پایین داشته­اند برنامه­های تقویت تحصیلی داشته باشد. هم­چنین چون این مطالعه حوزه­های مشخصی را برای مداخلات روان­شناختی در بین دانشجویان برجسته می­کند.

: دانشجویان موفق, دانشجویان ناموفق, زمینه های تحصیلی, مشکلات روان شناختی