تاثیر تعاملی ارائه محتوای آموزشی بر میزان یادگیری در محیط یادگیری چندرسانه ای
Publish place: Quarterly of Applied Psychology، Vol: 8، Issue: 3
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 110
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QAPSY-8-3_006
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1400
Abstract:
چکیدههدف: هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر ارائه مطالب آموزشی در دو وجه حسی از طریق متن گفتاری و متن نوشتاری و کنترل سرعت ارائهی مطالب از طریق یادگیرنده سرعت در برابر سیستم سرعت، بر میزان یادگیری و عملکرد دانشآموزان در محیط یادگیری چندرسانهای بود. روش: روش پژوهش آزمایشی با طرح عاملی ۲×۲ و جامعه آماری کلیه دانشآموزان دختر پایه دوم متوسطهی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۰-۱۳۸۹ بود که ۱۰۰ دانشآموز به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شد. ابزار پژوهش آزمونهای دانش قبلی، یادسپاری و انتقال و قطعههای معنیدار شکلگیری صاعقه بود که طی ۱۶ مرحله در قالب تصاویر متحرک آموزشی به آزمودنیها در قالب ۴ گروه آزمایشی ارائه شد. یافتهها: نتایج نشان داد در شرایط یادگیرنده-سرعت گروه نوشتاری بهطور معنیدار زمان بیشتری را برای مطالعه تصاویر نسبت به گروه گفتاری صرف کردند. نتیجهگیری: در طراحی محیطهای یادگیری چندرسانهای باید اصول طراحی آموزشی و تواناییهای شناختی و فراشناختی یادگیرندهها مدنظر قرار گیرد. زیرا کنترل سرعت ارائهی مطلب توسط یادگیرنده در صورتیکه محتوی متناسب با سطح دانش قبلی یادگیرنده باشد، با کاهش میزان اطلاعاتی که در حافظهی کاری پردازش میشود بار شناختی را کاهش میدهد و ساماندهی و یکپارچه سازی مطالب ارائه شده را بهبود میبخشد.
Keywords:
Authors
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :