تدوین و ارزیابی درسنامه های جامع آموزش زبان فارسی به چینی زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی

با توجه به ضرورت وجود درسنامه های تخصصی برای اهداف خاص برای زبان فارسی، تهیه و تدوین محتوای آموزشی کارآمد برای آموزش زبان فارسی به چینی زبانان علاقمند به یادگیری زبان فارسی در چارچوبی استاندارد و با ساختار و رویکردی متناسب با نیازهای کاربران در پژوهش حاضر مورد توجه قرار گرفته است. بر این اساس، نخست با بهره گیری از چارچوب مرجع زبان فارسی و برنامه ی درسی بین المللی برای آموزش زبان چینی، به تهیه­ی درس نامه های جامع آموزش زبان فارسی به چینی زبانان در سطح پایه پرداخته شده است. تهیه درسنامه ها بر اساس رویکرد تلفیقی «دستور- ترجمه» و «ارتباطی» و با هدف بررسی ساختار درسنامه ی کارآمد برای ۱۲۰ تا ۱۴۴ ساعت آموزش، انجام شده است. هدف از پژهش حاضر ارزیابی درسنامه های تهیه شده است که برای رسیدن به آن پرسش های اصلی زیر مورد توجه قرار گرفته اند: ۱) ساختار درسنامه های تهیه شده تا چه اندازه از منظر مدرسانی که زبان فارسی به چینی زبانان تدریس کرده اند، کارآمد می باشد؟ ۲) رویکرد تلفیقی روش دستور- ترجمه و رویکرد ارتباطی برای آموزش زبان فارسی به چینی زبانان تا چه اندازه از منظر مدرسان کارآمد می باشد؟ در این راستا، پرسش نامه ای ۴۵ گزینه ای تهیه و همراه با نمونه­ی درسنامه در اختیار ۳۶ مدرس قرار گرفت. ارزیابی فوق، متن­های آموزشی تهیه شده را در حوزه های رویکرد، موضوع اصلی، واژگان و ساختار، کیفیت تکالیف، تصاویر، متون آموزشی و مهارت های اصلی مورد بررسی قرار داده است. تحلیل آماری نتایج، نمایانگر «کارآمدی رویکرد و ساختار درسنامه برای چینی زبانان سطح پایه» و «تایید درسنامه ی تدوین شده»، با تناسب با موضوعات مطرح شده است.

Keywords:

چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی , برنامه ی درسی بین الملل برای آموزش زبان چینی , چینی زبانان , سطح پایه , رویکرد تلفیقی