راضیه سادات بهادر - , Jiroft University of Medical Science
فائزه سلطانی - kerman University of Medical science
فرزان مددی زاده - , Tehran University of Medical Science,

زمینه و هدف: توجه به خلاقیت و تاثیر آن بر خودکارآمدی دانشجویان از عوامل مهم در موفقیت آن ها و موثر واقع شدن مراقبت در محیط های بالینی می باشد. این تحقیق با هدف بررسی ارتباط بین خودکارآمدی بالینی و خلاقیت دانشجویان پرستاری انجام شد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی تحلیلی از نوع مقطعی بود. نمونه های پژوهش ۲۰۰ دانشجوی کارآموز و کارورز دانشکده پرستاری و مامایی کرمان از مهر ماه ۱۳۹۳ تا اردیبشت ماه سال ۱۳۹۳ (به مدت ۲ نیمسال تحصیلی) بودند که با روش نمونه گیری در دسترس وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه متشکل از ۳ بخش اطلاعات دموگرافیک، خلاقیت تورنس و خودکارآمدی عملکرد بالینی بر اساس فرآیند پرستاری بود. تحلیل داده ها از طریق آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون خطی و با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت. یافته ها: میانگین نمره خودکارآمدی ۸/۰۴±۱۰۷/۸۳ و میانگین نمره خلاقیت ۹/۶±۱۰۲/۷۱ بود. ۹۷% از دانشجویان خودکارآمدی بالینی متوسط و قوی برخوردار بودند. آزمون همبستگی پیرسون نشان داد، بین نمره خلاقیت کل و نمره خودکارآمدی کل ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد (۰/۰۰۰۱

Creativity, Clinical self-efficacy, Nursing process, Nursing student., خودکارآمدی بالینی, خلاقیت, فرآیند پرستاری, دانشجویان پرستاری.