حسین جناآبادی - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران
محبوبه بندگی - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران

مطالعه حاضر با هدف نقش نیازهای بنیادین روانشناختی و همدلی در رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول شهر زاهدان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی – همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش = کلیه دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۷ بوند که نمونه ای به تعاداد ۳۷۲ نفر بر اساس جدول مورگان به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه های نیازهای اساسی روانشناختی دسی و رایان (۲۰۰۲)، همدلی جولیف و فارینگتون (۲۰۰۶) و رشد مهارتهای اجتماعی کرامتی (۱۳۸۲) بود. تحلیل داده ها به وسیله نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آماره های توصیفی شامل، آماره های فراوانی، میانگین و انحراف معیار و آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین نیازهای بنیادین روانشناختی (نیاز به خودفرمانی، نیاز به شایستگی و نیاز به ارتباط) با مهارت اجتماعی ارتباط مستقیمی وجود دارد (p<۰/۰۱)، بین همدلی (عاطفی هیجانی و شناختی) با مهارت اجتماعی ارتباط مستقیمی وجود دارد .(p<۰/۰۱) همچنین مولفه های نیازهای بنیادین روانشناختی و همدلی، توانایی پیشبینی رشد مهارت های اجتماعی رادارند. لذا لازم است مدیران و دست اندرکاران تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش، به نیازهای بنیادین روانشناختی و همدلی در رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان توجه داشته باشند.

نیازهای بنیادین روانشناختی، همدلی، رشد مهارت های اجتماعی، دانش آموزان