کاظم برزگر بفروئی - دانشیار بخش علوم تربیتی، پردیس علوم انسانی و اجتماعی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، ایران
سمیه طالبیان - دانشجوی کاشناسی ارشد، تحقیقات آموزشی، دانشگاه یزد، ایران

در عصرحاضر، تکنولوژی و فناوری ارتباطات و اطلاعات با سرعت حیرت انگیزی رو به پیشرفت است و تمام ابعاد زندگی بشر به ناچار تحت تاثیر این تغییرات قرار گرفته است، یکی از بخش های متاثر از این تحولات سیستم آموزشی و یادگیری است، بنابراین لازم است یادگیری آنلاین از ابعاد مختلف مورد بررسی قرارگرفته و عوامل مختلف موثر بر آن شناسایی شوند، لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین عوامل جمعیت شناختی و نگرش نسبت به یادگیری آنلاین انجام گرفت. روش تحقیق حاضر توصیفی – پیمایشی و جامعه پژوهش تمام دانشجویان سه مقطع تحصیلی )کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری( دانشگاه یزد بود. روش نمونه گیری، روش نمونه گیری در دسترس و گردآوری داده ها از طریق پرسشنامه نگرش نسبت به یادگیری آنلاین عبیداله، خان و خان ) ۲۰۱۸ ( که از طیف لیکرت پنج درجه ای و با سه مولفه ساخته t شده بود، انجام شد. در سطح آمار توصیفی از فراوانی و میانگین و در سطح آمار استنباطی از آزمون های دونمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. نتایج نشان داد بین عامل جمعیت شناختی محل سکونت و اثربخشی یادگیری آنلاین تفاوت معناداری وجود دارد و مابقی عوامل و مولفه ها رابطه معنا داری نداشتند. بنابراین دانشجویانی که در مرکز استان زندگی می کردند نسبت به دانشجویان سایر مناطق اثربخشی یادگری آنلاین را کمتر می دانستند و در بقیه موارد می توان گفت که دانشجویان مقاطع مختلف دانشگاه یزد با عوامل جمعیت شناختی متفاوت نگرش یکسانی نسبت به یادگیری آنلاین دارند.

نگرش، نگرش نسبت به یادگیری، یادگیری آنلاین، عوامل جمعیت شناختی،جنسیت