نسترن دستگاهی - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، علامه طباطبایی، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف مروری بر نقش حافظه فعال دیداری-فضایی در نارساخوانیانجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع اسنادی-کتابخانه ای بود. در این پژوهش پس از تعریف اختلال یادگیری خاص به تشریح نارساخوانی، پس از آن نقش کارکردهای اجرایی در نارساخوانی و در پایان به نقش حافظه فعال- دیداری فضایی در نارساخوانی پرداخته شد. با توجه به این پژوهش به ضرورت مداخله بهنگام در زمینه حافظه فعال دیداری-فضایی در نارسا خوانی می توان اشاره کرد.

اختلال یادگیری خاص، نارساخوانی، حافظه فعال دیداری-فضایی