پرویز پرزور - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
لیلا نیکجو وکیل آباد - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی
علی اسمعیل زاده پیله رود - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه پیام نور اردبیل

مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی - رفتاری بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی بود. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری آن را تمامی کودکان پسر با اختلال نقص توجه و بیش فعالی شهر اردبیل در سال ۱۳۹۹ تشکیل دادند. تعداد ۳۲ نفر به روش دردسترس از مدارس اردبیل انتخاب شدند. آزمودنی ها به طور تصادفی، به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند که اعضای هر گروه ۱۶ نفر بود. گروه آزمایش، ۱۵جلسه برنامه توانبخشی عصب شناختی و ۸ جلسه بازی درمانی شناختی _ رفتاری دریافت کردند؛ در حالی که به گروه کنترل این برنامه ارائه نشد.ابزار پژوهش، مجموعه آزمون فعال برای کودکان ارجمندنیا بود. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیری و بااستفاده ازنسخه ۲۲ نرم افزارSPSSتحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری بر حافظه فعال آزمودنی ها تاثیر معناداری داشتP>۰/۰۰۱ نتیجه گیری: نتایج پژوهش بیان کرد برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعال را بهبود بخشید. بنابراین می توان از این برنامه به منظور بهبود حافظه فعال چنین کودکانی بهره برد که برنامه ریزی دقیق برای استفاده از برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی _ رفتاری اهمیت ویژه ای دارد

توانبخشی شناختی، حافظه فعال، بازی درمانی شناختی _ رفتاری، اختلال نقص توجه و بیش فعالی