The Effect of Semantic – training Intervention Based on Meeker's Method on Semantic-cognitive Performance on ۳rd to ۵th Grade Elementary School Students in Isfahan

چکیده مقدمه : این پژوهش به منظور بررسی تاثیر مداخله آموزشی به روش میکر بر عملکرد شناختی- معنایی دانش آموزان کلاسهای سوم تا پنجم ابتدایی انجام شد . ۶۰ نفر از دانش آموزانی که در پیش آزمون نمره کمتری کسب کرده بودند انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل، دسته بندی شدند . متغیر مستقل در این پژوهش آموزش شناختی- معنایی به روش میکر بود . جهت محاسبه تاثیر مداخله آموزشی از روش تحلیل کواریانس (ANCOVA) استفاده شد . مواد و روش ها : ابزار مورد استفاده در این پژوهش خرده آزمونهای شناختی معنایی میکر است در ابتدا این خرده آزمونها بر روی دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم ابتدایی هنجاریابی شد و سپس دانش آموزانی که در پیش آزمون نمرات کتبی را کسب کرده بودند تحت مداخله آموزشی به روش میکر قرار گرفتند. یافته های پژوهش : نتایج سه تحلیل کواریانس جداگانه ، حاکی از تفاوت معنی دار بین دو گروه آزمایشی و کنترل بود (۰۰۱/۰P<) ، به این ترتیب ، آموزش منجر به بهبود عملکرد شناختی-معنایی گروه آزمایشی شد . نتیجه گیری نهایی : نتایج این پژوهش لزوم توجه به شناسایی توانمندیهای دانش آموزان ( نقاط ضعف و قوت) در دوره ابتدایی و افزایش عملکرد شناختی آنها را مورد توجه قرار می دهد .