تاثیر به کارگیری راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی بر میزان موفقیت فارسی آموزان غیرایرانی در مهارت نوشتاری
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 134
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTPSOL-6-2_003
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1400
Abstract:
راهبردها اقدامات آگاهانه ای هستند که زبان آموزان برای بهبود زبانآموزی به کار میبرند. درواقع در حوزهی آموزش زبان راهبردهای یادگیری به زبانآموز کمک میکنند تا بتواند اطلاعات را فراگرفته، آن ها را ذخیرهسازی، سپس بازیابی کند و درنهایت مورد استفاده قرار دهد. ازاینرو، اطلاع زبانآموز و مدرس از اهمیت راهبردها در تسریع و اثربخشی فرایند یادگیری بسیار موثر است. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی بر میزان موفقیت فارسی آموزان در مهارت نوشتن میپردازد. نمونهی آماری پژوهش، متشکل از ۴۲ فارسیآموز عربیزبان زن و مرد بود که در بازهی سنی ۱۸-۲۰ سال قرار داشتند و در ترم پاییز ۹۵ در دورهی پیشرفته مشغول یادگیری زبان فارسی بودند. ابزار پژوهش جهت سنجش میزان به کارگیری راهبردها، پرسش نامهی راهبردهای یادگیری زبان آکسفورد (۱۹۹۰) میباشد و برای تعیین رابطهی به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی با میزان موفقیت فارسی آموزان در مهارت نوشتن، از نمرات آنان در درس نگارش استفاده شد. تحلیل فرضیهها با استفاده از آزمون کلموگروف اسمیرتوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون صورت گرفت و نتایج حاصل از آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین به کارگیری راهبرد فراشناختی و موفقیت در مهارت نگارش رابطهی معنیدار مثبتی وجود دارد. این در حالی است که طبق یافتههای پژوهش، بین به کارگیری راهبردهای اجتماعی و عاطفی و موفقیت در مهارت نگارش رابطهی معنیدار مثبتی وجود ندارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که بین سه نوع راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی، راهبردهای فراشناختی باعث موفقیت فارسی آموزان در درس نگارش شده است و هرچه میزان به کارگیری راهبردهای فراشناختی افزایش بیابد، میزان موفقیت فارسیآموز در درس نگارش نیز افزایش مییابد. درنهایت پیشنهادهایی جهت آموزش راهبردها درکلاسهای آموزش زبان فارسی ارائه گردید.
Keywords:
Authors
زهره صدیقی فر
عضو هیات علمی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)
شراره خالقی زاده
دانشجوی دکتری زبان شناسی- دانشگاه فردوسی مشهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :