بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه
عنوان مقاله: بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه
شناسه ملی مقاله: JR_JTPSOL-4-1_004
منتشر شده در در سال 1394
شناسه ملی مقاله: JR_JTPSOL-4-1_004
منتشر شده در در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
زهره صدیقی فر - عضو هیات علمی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)
زهرا سادات حسینی - دانشجوی دکتری زبان شناسی- دانشگاه فردوسی مشهد
سید بهنام علوی مقدم - عضو هیات علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
خلاصه مقاله:
زهره صدیقی فر - عضو هیات علمی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)
زهرا سادات حسینی - دانشجوی دکتری زبان شناسی- دانشگاه فردوسی مشهد
سید بهنام علوی مقدم - عضو هیات علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
خواندن و درک مطلب با اهداف ویژه یا خواندن و درک مطلب تخصصی یکی از زیر مجموعههای آموزش زبان دوم است که در دهههای اخیر مورد توجه فراوانی قرار گرفته است. در این روش، نیاز افراد به استفاده از زبان هدف در اولویت برنامهریزی آموزشی قرار میگیرد و اهداف و محتوای آموزشی با در نظر گرفتن رشتهی تحصیلی یا حرفهی فراگیران تعیین میشود تا از این رهگذر بتوان نیاز آنان را برای مطالعهی منابع علمی به زبان اصلی بر طرف ساخت. از سوی دیگر، روش تکلیف محور یکی از روشهای معنابنیاد در فراگیری زبان دوم به شمار میرود که از تعدادی تکلیف تشکیل شده است و هدف آن درگیر ساختن زبانآموز در یادگیری خود، پردازش زبانی بیشتر و دستیابی به عمق مطالب است. این پژوهش از نوع تجربی و به دنبال یافتن پاسخ به این پرسش بوده است که آموزش مبتنی بر روش تکلیف محور چه تاثیری بر ارتقای سطح مهارت خواندان و درک مطلب فارسیآموزان غیرایرانی با اهداف ویژه دارد؟ بهمنظور پاسخگویی به این پرسش، ۲۲ نفر از فارسیآموزان عربزبان از مرکز زبان فارسی دانشگاه بینالمللی امام خمینی (ره) که داوطلب ورود به تحصیل در رشته های فنی و مهندسی بودند، بهصورت مساوی در دو گروه گواه و تجربی قرار گرفتند. در ابتدای پژوهش، یک پیشآزمون خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه برگزار گردید تا میزان اثرگذاری آموزش موردنظر در مقایسه با پسآزمون مشخص شود. سپس، گروه تجربی بر مبنای روش تکلیف محور در یک دورهی آموزشی دوازده ساعتی، مداخله را دریافت کردند در حالی که آموزش گروه گواه به شیوهی سنتی و با تمرکز بر انجام تمرینها و یادگیری دستور زبان، واژگان و مطابق با برنامهی درسی مرکز زبان فارسی انجام شد؛ در پایان از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل آن هادادهها با استفاده از تحلیل همپراش، نشان داد که آموزش تکلیفمحور، تاثیر معناداری بر تقویت مهارت خواندان و درک مطلب فارسیآموزان غیرایرانی داشته و باعث پیشرفت این مهارت شده است.
کلمات کلیدی: خواندن و درک مطلب, فارسی با اهداف ویژه, روش تکلیف محور, فارسی آموزان غیرایرانی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1329867/