ارزیابی دستور آموزشی در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 244
This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTPSOL-3-3_006
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1400
Abstract:
تحقیق حاضر به ارزیابی دستور آموزشی دورهی مقدماتی در چهار کتاب در زمینهی آموزش زبانفارسی به غیر فارسیزبانان می پردازد. این بررسی براساس رویکرد ارتباطی و به ویژه چارچوب دستور آموزشی چندشرما (۲۰۰۲) انجام شده است. در این ارزیابی، بازبینه (=چک لیست) های متعددی در مورد ارزیابی محتوای آموزشی بررسی شد و در نهایت، با توجه به شاخصهای ارزیابی محتوایی، زبانی، روش شناختی و ساختاری دستور آموزشی و ملاکهای رویکرد ارتباطی، بازبینه ای تلفیقی با ۲۰ پرسش تهیه گردید. با بررسی بخش دستور آموزشی کتابهای مزبور دریافتیم که استفاده از رویکردهای صورت گرا و سادگی ساختاری، که هر دو از ویژگی های دستور آموزشی هستند، از نقاط قوت این کتابها محسوب می شود. همچنین، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که «آموزش هم زمان گونه های نوشتاری و گفتاری در دوره های مقدماتی»، «استفاده نکردن از راهبردهای ارتباطی»، «تکلیف محور نبودن آموزش دستور»، «واقعی و معنادار نبودن تمرینها»، «مکانیکی و غیر قابل انعطاف بودن ارائه ی دستور» و «عدم تناسب منطقی بین حجم اطلاعات اصلی و جانبی با در نظر گرفتن ماهیت گزینشی دستور آموزشی»، از نقاط ضعف این کتابها محسوب میشود. در پایان، با توجه به نتایج این بررسی، راهکارهایی برای رفع نارسایی های کتاب های مذکور در زمینه ی دستور آموزشی ارائه شده است.
Keywords:
Authors
والی رضایی
دانشیار گروه زبانشناسی- دانشگاه اصفهان
آمنه کوراوند
کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :