محمد احمدی صفا - دانشیار گروه زبان انگلیسی، دانشگاه بوعلی سینا همدان
شادی دنیایی - دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان
شیلان سهرابی - دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان
مجتبی فراهانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان
دایان خاسمی - دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان
الهه ساعدپناه - دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان

هدف تحقیق حاضر ارزیابی کتاب آموزش زبان انگلیسی پایه اول دوره متوسطه اول (هفتم)، پراسپکت یک، است که در سال های اخیر توسط وزارت آموزش و پرورش ایران طراحی و مورداستفاده قرار گرفته است. بدین منظور، پرسش نامه ای محقق ساخته طراحی شد و براساس اطلاعات حاصل از اجرای آزمایشی، روایی، و پایایی پرسش نامه با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و آزمون آلفای کرانباخ موردتایید قرار گرفت. نتایج شاخص کفایت نمونه، تست بارتلت، و نیز آلفای کرانباخ (۹۶/۰) حاکی از آن بود که پرسش نامه مذکور روایی مناسب و پایایی بالایی دارد. شرکت کنندگان اصلی این پژوهش شامل ۱۸۸ معلم زبان انگلیسی در دوره اول متوسطهبودند که براساس نمونه گیری دردست رس از هفت استان کشور انتخاب شدند. هم چنین ۱۴۶ نفر از معلمان مورد مصاحبه ای نیمه ساختاریافته قرار گرفتند. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که معلمان از: الف) طرح و قالب ظاهری کتاب، ب) فعالیت ها و تمرین های کتاب، ج) محتوای کتاب به لحاظ ایجاد توازن میان چهار مهارت زبانی، د) عملکرد مطالب کمک درسی و راه نمای معلم، ه) دستور زبان، واژگان، و انواع نقش های زبانی و بالاخره، و) ارائه روش تدریس مناسب رضایت لازم را ندارند.

ارزیابی مواد درسی, پراسپکت یک, معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی, ایران