میزان به کارگیری راهکارهای درک مطلب شنیداری: مطالعه ی موردی فارسی آموزان دوره ی پیش دانشگاهی

پژوهش حاضر مهارت شنیداری ۵۹ فارسی آموز دختر و پسر غیرایرانی را در زمینه ی درک مطالب دانشگاهی بررسی می­ کند. این فارسی آموزان که از لحاظ یادگیری زبان فارسی در سطوح متوسط و متوسط به بالا و از ملیت­ های مختلف بودند، کلاس های پیش­ دانشگاهی مرکز زبان فارسی دانشگاه بین ­المللی امام خمینی(ره) قزوین را در زمستان ۱۳۹۰ گذرانده بودند. موضوعات مورد بحث در مقاله شامل «بررسی ماهیت راهکارهای درک مطلب شنیداری» و «تنوع استفاده از راهکارها» و «میزان پیشبینی راهکارها به عنوان شاخص مهارت شنیداری» فارسی ­آموزان غیرایرانی است. بر اساس یافته­ های یک پژوهش پیمایشی سهبخشی مشخص شد که در کلاس­ های یکسان، زبان ­آموزان قویتر، به واسطه­ ی توانایی شنیداری بیشتر، بهتر از همپاهای ضعیف­تر خود عمل می­ کنند. همچنین مشخص شد که با وجود این که همه­ ی زبان ­آموزان از انواع راهکارها استفاده می­ کردند، زبان آموزان مسلط تر، مهارت بیشتری را در به کارگیری چهار راهکار شنیداری مورد نظر به نمایش گذاشتند؛ با این حال، در مورد مهارت فراشناختی، عملکرد ضعیف­تری داشتند. از طرفی، زبان ­آموزان قوی­تر در استفاده از راهکارهایی مثل یادداشت­ برداری، خلاصه ­برداری از نکات مهم سخنرانی ­های کلاسی و درک نکات کلیدی که در کسب موفقیت دانشگاهی بسیار مهم­ هستند، ضعیف تر از انتظار عمل کردند. علاوه­ بر­ این، طبق یافته­ ها، راهکارهای شناختی، اجتماعی- عاطفی، فراشناختی و حافظه، به ترتیب از قابلیت پیش­بینی بیشتری برخوردار بودند. در پایان، با تکیه بر یافته­ های به ­دست ­آمده، علاوه بر ارائه ­ی پیشنهادهایی در زمینه ی آموزش زبان فارسی، بر ضرورت اتخاذ راهکارهای مطلوب در مراکز آموزش زبان فارسی در خصوص تقویت مهارت شنیداری دانشگاهی فارسی آموزان غیرایرانی نیز تاکید شده است.

Keywords:

مهارت شنیدن , درک مطلب شنیداری دانشگاهی , راهکارهای درک مطلب شنیداری