ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تحلیل انتقادی الگوهای تغییر برنامه درسی

Publish place: Critical Studies in Texts and Programs of Human Sciences، Vol: 15، Issue: 37
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 499

This Paper With 37 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1331459

شناسه ملی سند علمی:

JR_IHCS-15-37_010

تاریخ نمایه سازی: 16 آذر 1400

Abstract:

هدف این مقاله تحلیل انتقادی الگوهای تغییر برنامه های درسی بود. برای تحقق این هدف، از روش پژوهش «کاوشگری فلسفی انتقادی» استفاده شد. جامعه آماری دربرگیرنده کلیه منابع اعم از کتابها، مقالات، مطالعات و پژوهش های مرتبط با موضوع بود که حداکثر ممکن منابع به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده های موردنیاز از طریق سیاهه یادداشت برداری گردآوری و اطلاعات به روش کلامی، تصویری و استنتاج منطقی تحلیل شد. براساس یافته های پژوهش، الگوهای تغییر برنامه های درسی شامل الگوهای پذیرش نگرانی محور، تغییر سیستمی، موانع و مقاومت در برابر تغییر، شرایط تغییر، عوامل موثر بر اجرای تغییر، سازمانی سه سطحی تغییر، ویژگی های تغییر، فرایند تغییر، و تغییر آموزشی سیستمی سه سطحی است. الگوهایی که اکثر آنها بر رویکرد غایت شناختی تغییر و رویکرد خطی بالا به پایین تغییر برنامه های درسی مبتنی بوده، غیرسیستمی و جزء نگر هستند و توصیف و تبیینی ناقص از واقعیت تغییر برنامه های درسی ارائه می کنند.

Keywords:

Authors

سید محمدحسین حسینی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی

محمود مهرمحمدی

استاد دانشگاه تربیت مدرس

غلامرضا حاج حسین نژاد

دانشیار دانشگاه خوارزمی

نادر سلسبیلی

دانشیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اکرمی، سیدکاظم و حسینی ، سیدمحمدحسین(۱۳۸۶) مقایسه نقش معلمان در ...
  • سلسبیلی، نادر.(۱۳۸۶). گذار نظام برنامه ریزی درسی ایران به سمت ...
  • سلسبیلی، نادر.(۱۳۹۴). تمرکززدایی در آموزش و پرورش (با تاکید بر ...
  • سلسبیلی، نادر؛ شرفی، حسن؛ حسینی ، سیدمحمدحسین. (۱۳۸۶). گذار نظام ...
  • کارسون، تری.(۱۳۸۷). فراترازابزارگرایی: اهمیتهویتمعلمدرتغییراتآموزشی(ترجمه سید محمدرضاامام جمعه و جوادحاتمی). در: ...
  • ویلیز، جی. (۱۳۸۱). ارزشیابی کیفی. ترجمه علیرضا کیامنش، در مهرمحمدی، ...
  • هاگرسون، نلسون ال.(۱۳۸۷). کاوشگری فلسفی: نقد توسعی، ترجمه محمدجعفر ...
  • Abrahamson, E. (۲۰۰۴). Change without pain: How managers can overcome ...
  • Adamson, B., & Yin, A. T. S. (۲۰۰۸). Leadership and ...
  • Albright, J., & Kramer-Dahl, A. (۲۰۰۹). The legacy of instrumentality ...
  • Altrichter, H. (۲۰۰۵). Curriculum implementation – limiting and facilitating factors. ...
  • Anderson, S. E. (۱۹۹۷). Understanding teacher change: Revisiting the concerns ...
  • Bailey Jr, D. B., & Palsha, S. A. (۱۹۹۲). Qualities ...
  • Banathy, B. H. (۲۰۱۳). Designing social systems in a changing ...
  • Bitan-Friedlander, N., Dreyfus, A., & Milgrom, Z. (۲۰۰۴). Types of ...
  • Bodilly, S., Keltner, B., Purnell, S., Reichardt, R., & Schuyler, ...
  • Boz, Y. (۲۰۰۸). Turkish student teachers' concerns about teaching. European ...
  • Brady, L., & Kennedy, K. (۲۰۱۳). Curriculum construction. Pearson Higher ...
  • Carr, S., & Mathews†, M. R. (۲۰۰۴). Accounting curriculum change ...
  • Carson, T. (۲۰۰۹). Re-thinking curriculum change from the place of ...
  • Cheng, Y. C. (۱۹۹۴). Effectiveness of curriculum change in school: ...
  • Cheng, Y. C. (۲۰۰۲). Towards the Third Wave of School ...
  • Cheung, D., & Yip, D. Y. (۲۰۰۴). How science teachers' ...
  • Cheung, D., Hattie, J., & Ng, D. (۲۰۰۱). Reexamining the ...
  • Clement, J. (۲۰۱۴). Managing mandated educational change. School Leadership & ...
  • Conway, P. F., & Clark, C. M. (۲۰۰۳). The journey ...
  • Eisner, E. (۱۹۹۸). Educational reform and the ecology of schooling. ...
  • Elliott, P. J. (۲۰۰۲). Shaping a new text-based religious education ...
  • Ellsworth, J.B. (۲۰۰۰). Surviving change: A survey of educational change ...
  • Elmore, R. F. (۲۰۰۴). School reform from the inside out: ...
  • Elmore, R. F., Peterson, P. L., & McCarthy, S. J. ...
  • Ely, D. P. (۱۹۹۰). The Diffusion and Implementation of Educational ...
  • Fullan, M. (۱۹۹۱). The new meaning of educational change (۲nd ...
  • Fullan, M. (۲۰۰۷). The New Meaning of Educational Change. The ...
  • Fullan, M. (۲۰۰۸). The six secrets of change. San Francisco: ...
  • Fullan, M. (۲۰۱۵). Freedom to change: Four strategies to put ...
  • Fuller, F., & Brown, O. (۱۹۷۵). Becoming a teacher. In ...
  • George, L. J. (۲۰۱۵). Concerns of Elementary School Leaders and ...
  • Gruba, P., Moffat, A., Søndergaard, H., & Zobel, J. (۲۰۰۴). ...
  • Guo, L. (۲۰۱۳). New curriculum reform in China and its ...
  • Hall, G. E., & Hord, S. M. (۱۹۸۷). Change in ...
  • Hall, G. E., George, A. A., & Rutherford, W. L. ...
  • Hall, G. E., Wallace, R. C., & Dossett, W. A. ...
  • Halloway, K. (۲۰۰۳). A Measure of Concern: Research-based program aids ...
  • Hargreaves, A. (۲۰۰۴). Inclusive and exclusive educational change: Emotional responses ...
  • Hargreaves, A. (۲۰۰۹). A decade of educational change and a ...
  • Hargreaves, A., & Fink, D. (۲۰۰۶). The Ripple Effect. Educational ...
  • Hargreaves, A., & Goodson, I. (۲۰۰۶). Educational change over time? ...
  • Hargreaves, A; Stone-Johnson, C; Kew, K. L. (۲۰۰۶). Education Reform ...
  • Harris, A. (۲۰۰۹). Big change question: does politics help or ...
  • Healy, H. (۲۰۱۱). Implementing curriculum change in religious education: A ...
  • Kasapoğlu, K. (۲۰۱۰). Relations between classroom teachers ‘attitudes toward change, ...
  • Kennedy, K. J. (۱۹۹۲). School-based curriculum development as a policy ...
  • Kezar, A. (۲۰۰۱). Understanding and facilitating organizational change in the ...
  • Kwok, P.W. (۲۰۱۴). The role of context in teachers’ concerns ...
  • Macdonald, D. (۲۰۰۳). Curriculum change and the post-modern world: Is ...
  • Marsh, C. J. (۲۰۰۹). Key concepts for understanding curriculum. Routledge ...
  • McLaughlin, M. (۲۰۰۴). Implementation as Mutual Adaptation: Change in Classroom ...
  • Muncey, D., & McQuillan, P. (۱۹۹۶). Reform and resistance in ...
  • Nanzhao, Z., Muju, Z., Baohua, Y., Xia, G., Wenjing, W., ...
  • Overbaugh, R., & Lu, R. (۲۰۰۸). The impact of a ...
  • Reigeluth, C. M., & Garfinkle, R. J. (۱۹۹۴). Systemic change ...
  • Rogers, E. M. (۲۰۱۰). Diffusion of innovations. Simon and SchusterSabar, ...
  • Sarason, S. B. (۱۹۹۰). The Predictable Failure of Educational Reform: ...
  • Schmidt, M., & Datnow, A. (۲۰۰۵). Teachers’ sense-making about comprehensive ...
  • Shaukat, R. (۲۰۱۳). A qualitative investigation of an educational reform ...
  • Sieminski, S. (۲۰۱۰). Adaptations to major curriculum change: the case ...
  • Smith, D., & Lovat, T. (۲۰۰۳). Curriculum: Action on Research. ...
  • Toh, Y., & So, H. J. (۲۰۱۱). ICT reform initiatives ...
  • Tyack, D. B., and L. Cuban. (۱۹۹۵). Tinkering Toward Utopia: ...
  • Van de Ven, A. H., &Poole, M. S. (۱۹۹۵). Explaining ...
  • Van den Berg, R. (۱۹۹۳). The concerns-based adoption model in ...
  • Wang, W. (۲۰۱۴). The Yuanpei Program in Peking University, a ...
  • Williams, S. E. (۱۹۹۳). Effect of Teacher Involvement in Implementation ...
  • Young, J. H. (۱۹۸۹). Teacher interest in curriculum committees: what ...
    • نمایش کامل مراجع