وحیده برزه - کارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی، آموزش و پرورش ناحیه دو ساری
سیده نیره هاشمیان - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش ناحیه دو ساری
محسن مقنعی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش ناحیه دو ساری

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل سوالات درک مطلب کتاب فارسی و نگارش پایه ی اول ابتدایی بر اساس اهداف و فرایندهای مورد ارزیابی در پرلز و درصد تاکید بر آن ها در مطالعات پرلز است. روش این پژوهش کاربردی، به روش کتابخانه ای تحلیل محتوای تلفیقی (کمی و کیفی) انجام می پذیرد و بر اساس ماهیت داده ها از نوع پژوهش توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش، کتاب های فارسی و نگارش پایه های اول منتشر شده در سال ۱۳۹۹ است. به منظور انجام این پژوهش، ابتدا با بررسی محتوایی آزمون های پرلز برگزار شده، اهداف و فرایندهای مورد ارزیابی در پرلز و درصد تاکید بر آن ها در مطالعات پرلز استخراج شد. سپس با توجه به درصد تاکید سوالات سواد خواندن در آزمون پرلز که در چهار سطح تمرکز و بازیابی اطلاعات، استنباط های مستقیم، تفسیر و تلفیق ایده ها و اطلاعات و بررسی و ارزیابی ویژگی های عناصر متمرکز هست با تحلیل محتوای کتاب فارسی و نگارش پایه ی اول ابتدایی از منظر وجود مولفه های مشخص شده، میزان هم خوانی محتوای کتاب فارسی پایه ی اول ابتدایی با مولفه های سواد خواندن آزمون پرلز مورد مقایسه قرار گرفت. نتیجه ی حاصل از تحلیل، نشانگر این است که برنامه ی درسی فارسی پایه ی اول ابتدایی با مولفه های سواد خواندن مورد توجه در آزمون پرلز هم خوانی نسبتا کمی دارد.

درک مطلب، کتاب فارسی پایه ی اول ابتدایی، آزمون پرلز.