صدیقه رضایی دهنوی - PhD, Assistant professor, Education and Psychology department, Payame Noor University
صدیقه رستمی - PhD student of psychology, faculty of psychology, AllamehTabatabaie university
اقدس رنگانی - Psychology and Education of children with special needs, Shiraz University

مقدمه: آسیب شنوایی پایدار دوره­ ی کودکی که باعث بروز مشکلات زبانی و گفتاری می­شود، تا حد زیادی درهمان اوایل کودکی خود را نشان می­دهد. پژوهش­ های گذشته، رابطه­ ی قطعی بین مهارت­ های زبانی و عملکرد اجتماعی کودکان را نشان می­دهند.هدف این مطالعه، ارایه و ارزیابی مدل تاثیر رشد زبان بر کارکرد اجتماعی کودکان دچار آسیب شنوایی است. روش: برای سنجش رشد زبان و عملکرد اجتماعی، آزمون رشد زبان-۳ (۳- TOLD) و ارزیابی  مهارت­های اجتماعی کودکان خردسال ماتسون در شهر شیراز روی ۱۲۰ کودک دچار آسیب شنوایی اجرا و برای تحلیل داده­ها در نرم­ افزار- Amos ، از مدل معادله­ ی ساختاری استفاده شد. یافته ها: تاثیر سطح رشد زبان بر رفتارهای اجتماعی، مستقیم و معنادار است و ۳۵ درصد تغییرات عملکرد اجتماعی، با رشد زبان پیش­بینی می­ شود. نتیجه­ گیری: رشد زبان نقش مهمی در عملکرد اجتماعی کودکان دچار آسیب شنوایی دارد.

Children with hearing impairment, language development, social function, کودکان با آسیب شنوایی, رشد زبان, عملکرد اجتماعی