جاسم احمدی - رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه شیخ مرتضی انصاری دزفول
فاطمه عباس حویزاوی - رشته مشاوره و راهنمایی، دانشگاه پردیس فاطمه الزهرا (س)
کوثر ساکی - رشته مشاوره و راهنمایی، دانشگاه پردیس فاطمه الزهرا (س) اهواز
رویا یوسفی حاجی ور - رشته آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه پردیس فاطمه الزهرا (س) اهواز

مدرسه همواره کانون تحولات فرهنگی و اجتماعی جامعه بوده و همواره تاثیرات مهمی در فعالیت، حیات و پویایی علمی جامعه دارد.مطالعات نشان داده است که کمیت و کیفیت فضاهای آموزشی در آموزش و یادگیری دانش آموزان نقش بسزایی دارد. ویژگی هایشخصیتی معلم مهارت هایی است که از آن به منشها، توانایی ها و مهارت های روش تدریس حرفه ای با هدف ایجاد تحول در فرایندیاددهی - یادگیری دانش آموزان در کلاس درس اجرا می شود. هنگامی که معلمان در این مهارت ها، تخصص و توانایی کافی و لازمرا داشته باشند، می توانند از دانش، مهارتها و تخصص خود در فرایند آموزش استفاده کرده و بدین ترتیب زمینه مساعدی را برای پیشرفتتحصیلی بیشتر دانش آموزان فراهم سازند . در این پژوهش توصیفی که در گردآوری آن از روش تحقیق کتابخانه ای استفاده شده است،سعی شده است تا به ویژگی های شخصیتی معلمان و تاثیر آن بر کیفیت آموزشی پرداخته و مروری بر نقش این عوامل در تسهیل فرایندیادگیری دانش آموزان شود. نتایج نشان داد که برای افزایش کیفیت آموزش و ایجاد شرایط بهینه برای یادگیری، معلم بعنوان اصلی ترینعامل تاثیر گذار بر طراحی فضاهای یادگیری و در نتیجه پیشرفت تحصیلی فراگیران، باید هم از لحاظ فیزیکی و هم از لحاظ روانیشرایط ایده آل را برای یادگیری بیشتر فراهم کنند.

کیفیت آموزش، یادگیری، ویژگی های شخصیتی، دانش آموز