حکیمه دهقانی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع
آزاده ایوبی - استادیار و هیئت علمی دانشگاه علم و هنر گروه روان شناسی
سمیه کهدویی - استادیار و هیئت علمی موسسه آموزش عالی امام جواد

مقدمه: مطالعه کیفی پدیدارشناختی حاضر، درک معنای ذهنی طلاق از نگاه معلمان شهر یزد و درک فرآیندی که در طلاق سپری کرده اند وچگونگی برخورد با تجربه طلاق و فرآیندی طلاق است. برخلاف مطالعات اثبات گرایانه که مسئله طلاق را عمدتا از منظر بیرونی مطالعه کرده و به عوامل بروز جدایی بین زوجین می پردازند. روش: در این مطالعه رویکرد نظری و روش شناسی پدیدارشناسی به کار گرفته شده و فرآیند آن را از زبان سوژه های مورد مطالعه روایت می کند. روش نمونه گیری در این مطالعه از نوع هدفمند با حداکثر تنوع بوده و با نمونه های هدفمند از معلمان طلاق گرفته شهر یزد براساس معیار اشباع نظر مصاحبه کیفی صورت گرفته است. یافته ها: مطابق یافته ها معنا و ماهیت طلاق به چهار محور تقسیم بندی شد. تجربه فرایند طلاق را در چهار محور گرایش به ارزش های نو، حمایت خانواده، رویارویی با چالش ها، ی ثباتی شخصیتی بررسی شدند. نتیجه گیری: براساس تجربه زیسته معلمان طلاق گرفته شهر یزد ماهیت و معنای ذهنی طلاق شامل احساس رهایی، بازسازی خود، احساس ناخوشایند، طلاق به عنوان آخرین راه چاره بود و در قسمت فرآیند تجربه طلاق تجربه های نو با حمایت خانواده و چالش های مربوط به آن مطرح شدند.

طلاق، پدیدارشناسی، معلمان، خانواده، شهر یزد