اثربخشی آموزش ذهنآگاهی بر سازگاری اجتماعی و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر سازگاری اجتماعی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان پسر انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال ۱۳۹۹ بود که از بین آن ها تعداد ۴۰ نفر با روش در دسترس انتخاب و در دو گروه ۲۰ نفره جایگزین شدند. داده ها با پرسش نامه سازگاری اجتماعی و پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی گردآوری و با روش های آمار توصیفی، رعایت پیش فرض های آماری و تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد. برای تحلیل داده ها از SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون میانگین نمره سازگاری اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با دانش آموزان گروه کنترل بهبود یافته است P<۰/۰۵. همچنین، نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره کل اهمال کاری تحصیلی و ابعاد آن در افراد دو گروه از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد P<۰/۰۵

Keywords:

آموزش ذهن آگاهی , اهمال کاری تحصیلی , سازگاری اجتماعی , دانش آموزان