بررسی تاثیر چیدمان بر سرعت شمارش
Publish place: Advances in Cognitive Sciences، Vol: 19، Issue: 3
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 294
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSS-19-3_007
تاریخ نمایه سازی: 23 آذر 1400
Abstract:
مقدمه: یکی از موضوعاتی که این روزها توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده، عوامل موثر بر فرایند شمارش است که از میان این عوامل میتوان به ویژگی های دیداری اشاره کرد. هدف این پژوهش بررسی اثر چیدمان بر سرعت شمارش است.
روش: از ۳۷ آزمودنی بهنجار (۱۸تا۳۰۰ ساله) خواسته شد تا تعداد نقاط موجود در اسلایدهایی را که به آنها نشان داده می شود بشمارند .سپس زمان واکنش آنها ثبت شد. نقاط در سه چیدمان مختلف و در دسته های هشت تا ۱۲ تایی ارائه شدند. تفاوت این چیدمان ها در شبکه ها و خطوطی بود که افراد بین نقاط تصور می کردند.
یافته ها: نتایج حاکی از اثر هر دو عامل چیدمان و بزرگی دسته ها بر سرعت شمارش بود (۰.۰۰۱>>p )؛ به این صورت که بی نظمی و ابهام در شبکه های بین اجزا باعث کاهش سرعت شمارش می شد و در این میان فقط اندازهی دسته ها در میزان خطای شمارش موثر بود (۰.۰۰۱> p).
نتیجه گیری: از آنجا که تصور خطوط بین اجزا به تسهیل گروه بندی و در نتیجه شماریابی می انجامد، نقش تعیین کنندهای در سرعت شمارش دارد و هر چه استراتژی های ممکن برای گروه بندی در چیدمان ها متنوع تر باشد، سرعت شمارش کمتر خواهد شد. از سوی دیگر صحت شمارش صرفا« متاثر از اندازهی مجموعه است و چیدمان ضامن درستی پاسخ نیست.
Keywords:
enumeration , arrangement , Kanizsa edges , subitizing , groupitizing , شمارش , چیدمان , لبه های کانیسا , شماریابی , گروه بندی
Authors
حسن صبوری مقدم
PhD of cognitive neuroscience، assistant Professor, faculty of education and psychology, Department of neuroscience, faculty of education and psychology, university of Tabriz,Tabriz,Iran.
هانس کریستف نورک
Department of Psychology, University of Tuebingen, Germany.
جلیل باباپور خیرالدین
PhD,Professor of psychology, faculty of education and psychology, Department of psychology, university of Tabriz,Tabriz,Iran.
شادی اکبری
PhD candidate of cognitive neuroscience faculty of education and psychology, Department of neuroscience, faculty of education and psychology, university of Tabriz,Tabriz,Iran.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :