بهبود عملکرد خواندن از طریق مداخلات دیداری
عنوان مقاله: بهبود عملکرد خواندن از طریق مداخلات دیداری
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-15-3_001
منتشر شده در در سال 1392
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-15-3_001
منتشر شده در در سال 1392
مشخصات نویسندگان مقاله:
سیده سارا آقایی ثابت - Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
حمیدرضا پوراعتماد - Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
ابراهیم جعفرزاده پور - Department of Optometry, Faculty of Rehabilitation, Tehran University of Medical Science, Tehran, Iran
حمیدرضا حسن آبادی - Department of Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
خلاصه مقاله:
سیده سارا آقایی ثابت - Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
حمیدرضا پوراعتماد - Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
ابراهیم جعفرزاده پور - Department of Optometry, Faculty of Rehabilitation, Tehran University of Medical Science, Tehran, Iran
حمیدرضا حسن آبادی - Department of Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
هدف: تعدادی از پژوهشها نشان دادهاند که مشکلات خواندن با نارساییهای دیداری مرتبط است، اما پژوهشهایی که به تاثیر مداخلات دیداری بر عملکرد خواندن (صحت خواندن، نوع و تعداد اغلاط خواندن و درک مطلب) پرداختهاند اندکاند و نتایج آنها نیز متناقض. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرات احتمالی مداخله دیداری بر عملکرد خواندن در گروهی از دانشآموزان مبتلا به مشکلات خواندن و واجد نارسایی کارکردهای بینایی است.
روش: در این پژوهش که طرح آن از نوع شبه آزمایشی با گروه آزمایش و گواه است، پس از ارزیابی بینایی،۱۰ نفر از کودکان مبتلا به مشکل خواندن که واجد نارسایی کارکردهای بینایی بودند به عنوان گروه آزمایش و ۱۰ نفر از خوانندگان ماهر که از نظر بینایی نیز سالم بودن، به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. پس از ارزیابی عملکرد عمومی شناختی، مهارتهای خواندن و کارکردهای پایه بینایی هر دو گروه، گروه آزمایش تحت ۱۵ جلسه مداخله دیداری قرار گرفت. پس از اجرای مداخلات، مجددا همه آزمونها برای هر دو گروه اجرا شد و برای پیگیری دوباره، یک ماه بعد از پایان مداخله، کارکردهای پایه بینایی مورد سنجش قرار گرفت.
یافته ها: نتایج نشان دادند که در گروه آزمایش همزمان با بهبود کارکردهای پایه بینایی، توانایی صحت خواندن و درک مطلب به طور معناداری ارتقا و تعداد غلطهای خواندن به طرز چشمگیری کاهش یافته است.
نتیجه گیری: به نظر میرسد که مداخله دیداری با بهبود بخشیدن به کارکردهای بینایی نارسا مرتبط با خواندن توانسته است سبب بهبود عملکرد خواندن شود؛ نتیجه اینکه مداخله دیداری در بهبود خواندن موثر بوده است. از سوی دیگر، یافتههای این مطالعه تاثیر مداخلات دیداری بر مشکلات خواندن را نشان میدهد.
کلمات کلیدی: Reading problems, Reading accuracy, Reading comprehension, Vision therapy, Basic visual deficiencies, APRA, مهارت های خواندن, مداخله دیداری, کارکردهای پایه دیداری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1348398/