تاثیر بافت مفهومی سئوال ها بر عملکرد حافظه روزمره در آزمون های بازشناسی و یادآوری

هدف: پژوهش تاثیر بافت مفهومی سئوال ها بر عملکرد حافظه روزمره دانشجویان در آزمون های بازشناسی و یادآوری را بررسی کرده است. روش: ۱۲۸ دانشجوی رشته های کارشناسی حقوق، رایانه، مشاوره و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز بوکان به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب و به صورت تصادفی ساده به چهار گروه منتسب شدند. گروه ها از نظر آزمون حافظه بالینی وکسلر تفاوتی نداشتند. ابزار تحقیق متنی آموزشی درباره فیزیک کوانتوم بود. با طراحی جدول دو بعدی آزمون و به تناسب گروه های چهارگانه، چهار نوع سوال)بازشناسی با بافت درونی، بازشناسی با بافت بیرونی، یادآوری با بافت درونی و یادآوری با بافت بیرونی از محتوای آموزشی استخراج و از طرح عاملی ۲×۲ (دو آزمون بازشناسی و یادآوری و دو بافت درونی و بیرونی) نیز استفاده شد. یافته ها: تحلیل واریانس نمره های حافظه نشان داد که تعامل بافت سئوال و نوع آزمون بر عملکرد حافظه معنادار است، ولی هیچ یک از دو عامل نوع آزمون و نوع بافت به تنهایی اثر معناداری ندارند. نتیجه گیری: در آزمون های یادآوری، سئوال های دارای بافت بیرونی و در آزمون های بازشناسی، سئوال های دارای بافت درونی نتایج بیش تری داشتند.

Keywords:

Recognition- Recall- Context- Test Effect-Everyday Memory , بازشناسی , یادآوری , بافت , اثر نوع آزمون , حافظه روزمره