تحلیل محتوای کتابهای ریاضی مقطع ابتدایی بر اساس دیدگاه برنامه درسی جروم برونر

در فرایند برنامه ریزی درسی،تهیه و تدوین محتوای آموزشی مناسب، بخصوص در نظام آموزشی متمرکز از جایگاه ویژه ای برخوردار است. ریاضیات یکی از دروس مهم و اساسی دورهء ابتدایی است که متاسفانه با افت تحصیلی و نگرش منفی دانش آموزان روبرو شده است،از اینروست که تهیه و تدوین محتوای کتاب های درسی ریاضی با توجه به ملاک هایی که موجد یادگیری معنی دار است یک ضرورت محسوب میشود. یکی از متخصصان بنام در این زمینه جروم برونر است،وی که از صاحب نظران روانشاسی شناختی است و به فرایند یادگیری توجه دارد نه به حصول آن معتقد است که محتوای آموزشی باید به گونه ای طراحی و تدوین شود که تفکر را پرورش دهد.در این مقاله با بررسی دیدگاه های برونر ۱۴ مولفه برای تدوین محتوا استخراج گردیده و با ۵۰۵ مفهوم مطروحه در کتاب های ریاضی مقطع دبستان تطبیق داده شد.میزان این انطباق به ترتیب زیر بدست آمد: مولفه ۱:شروع درس با طرح سال(۹۱%)،مولفه ۲:غیر معمول بودن سوال (۲۳%)،مولفه ۳:تشویق به مساله سازی(۴%)،مولفه ۴:شروع درس با توجه به مفاهیم قبلی(۵۷%)،مولفه ۵:ارجاع مکرر به مفاهیم قبلی(۳۵%)،مولفه ۶: برجسته کردن نکات اصلی جدید(۴۷%)،مولفه ۷:تنظیم محتوا از ساده به پیچیده(۷۴%)،مولفه ۸:کشف تشابه مفاهیم(۳۸%)،مولفه ۹:کشف تضاد مفاهیم(۵%)،مولفه ۱۰:تشویق به حدس زدن(۹%)،مولفه ۱۱:تهییج آگاهی (۱۹%)،مولفه ۱۲:فعال نمودن فراگیر(۴%)،مولفه ۱۳:تشویق به کار گروهی (۱%)،مولفه ۱۴:استفاده از منابع کمکی(۲%). در انتها،جهت مطالعهء عمیق تر از«روش تحلیل عاملی به روش اکتشافی» استفاده شد و ۱۴ ملاک استخراج شده از دیدگاه برونر بر اساس همبستگی درونی آنها در پنج گروه قرار گرفته و بر اساس مفهوم آن گروه،نام گذاری گردیدند که عبارتند از: ۱-تفکر شهودی(شامل مولفه های ۹،۱۰،۸،۲،۱۱)۲-مساله سازی ۲L(شامل مولفه های ۳،۱۲،۱۴)۳-درک روابط(شامل مولفه های ۴،۵،۷) ۴-ایجاد انگیزهء یادگیری(شامل مولفه های ۶،۱)۵-کار گروهی(شامل مولفهء ۱۳). تحلیل محتوای کتاب های ریاضی مقطع دبستان نشان داد که تدوین محتوای این کتابها عمدتا با ملاک های مطروحهء برونر فاصله دارند،از اینرو لازم است برنامه ریزان و مولفین کتاب های ریاضی در تهیه و تدوین محتوای این کتابها این عوامل را مورد توجه قرار دهند.

Keywords:

تحلیل محتوای کتاب های ریاضی مقطع , محتوای کتاب های ریاضی مقطع ابتدایی , تدوین محتوای کتاب های درسی ریاضی , محتوا , محتوای کتاب های ریاضی مقطع دبستان , برونر , کتاب های ریاضی , کتاب های درسی ریاضی , دیدگاه برنامه درسی جروم برونر , تدوین محتوای کتاب های ریاضی مقطع