فائزه دهقان - University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
فاطمه بهنیا - University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
نسرین امیری - University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
ابراهیم پیشیاره - University of Health and Rehabilitation Studies, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
مریم صفرخانی - Institute for Cognitive Science Studies, Pardis, Iran.

هدف: این مطالعه تاثیر استفاده از مهارت­های ادراکی- حرکتی را بر کاهش اختلالات رفتاری کودکان پنج تا هشت ساله مبتلا به اختلال کمبود توجه- بیش­فعالی بررسی کرده است. روش: در این پژوهش که از نوع شبه­تجربی است، ۲۶کودک پنج تا هشت ساله مبتلا به اختلال کمبود توجه- بیش­ فعالی مراجعه­کننده به چهار مرکز کاردرمانی، به صورت تصادفی، به دو گروه آزمایش و شاهد تقسیم شدند. ابزار این پژوهش، پرسشنامه کانرز والدین، سیاهه رفتاری کودکان، آزمون کفایت حرکتی بروینینکس- اوزرتسکی بود. پس از اجرای مداخله که شامل شش هفته تمرینات ادراکی- حرکتی بود، از مادران دو گروه آزمایش و شاهد خواسته شد مجددا سیاهه رفتاری کودکان را تکمیل کنند. برای ارزیابی پس از مداخله، از آزمون مقیاس حرکتی کودکان بروینینکس اوزرتسکی برای کودکان استفاده شد. یافته ­ها: پس از پایان دوره مداخله، تمام حیطه­ های مهارت­های ادراکی- حرکتی (مجموع حرکات درشت، جمع حرکات ظریف، هماهنگی اندام فوقانی و نمره کلی آزمون) بهبود و در حیطه مشکلات رفتاری (اضطراب، مشکلات اجتماعی، مشکلات توجه، رفتارهای پرخاشگری، مشکلات دیگر) میانگین گروه آزمایش کاهش قابل ­ملاحظه­ ای نشان داد. در حیطه حرکات ظریف و نمره کلی آزمون کفایت حرکتی بروینینکس- اوزرتسکی در گروه شاهد نیز بین پیش­آزمون و پس­آزمون تفاوت معناداری دیده شد. در اختلالات رفتاری هم نتایج نشان دهنده کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و اضطراب بود. نتیجه­ گیری: به­نظر می رسد که بهبود مهارت­های حرکتی کودکان این مطالعه باعث شده است که این کودکان در موقعیت­های بازی، تحصیلی و فعالیت­های روزانه احساس کفایت و شایستگی بیشتری کنند. میزان کسب موفقیت­های بیشتر، شکست­های کمتر و در نتیجه ارزیابی­های مثبت ­تر، به کاهش پرخاشگری، اضطراب، مشکلات دیگر و به طور کلی مشکلات رفتاری کودکان این مطالعه منجر شد. 

Perceptual-Motor Skills, Behavioral Disorders, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, مهارت های ادراکی- حرکتی, اختلالات رفتاری, اختلال کمبود توجه- بیش فعالی