لاله سامع سیاهکلرودی - کودکان استثنایی، کلینیک روانشناسی دریا، تهران، ایران.
حمید علیزاده - Allameh Tabatabaie University, Tehran, Iran.
محمدرضا کوشش - Behzisti University, Tehran, Iran.

هدف: هدف این مطالعه، تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای ادراک بینایی بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان است که شامل درک متن و بازشناسی لغت در متن میشود. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح تحقیق نیز طرح گروه شاهد نابرابر است که با انجام آزمونهای خواندن متن و تصاویر پیچیده در دو گروه ۳۰ نفره از دانش آموزان نارساخوان کلاس سوم دبستان که با نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای از میان مدارس ابتدایی انتخاب شده بودند، انجام شد. برای تحلیل داده ها از آزمون t در نمونه های مستقل و برای بررسی اختلاف میانگین های دو گروه (آزمایش و شاهد) از بازآزمایی استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون دو گروه آزمایش و شاهد تفاوت معناداری نشان داد (P<۰/۰۵)؛ به این صورت که نمرات دانش آموزان نارساخوانی که بعد از پیش آزمون آموزش مهارت های ادراک بینایی قرار بودند، در پس آزمون بیشتر بود. به عبارت دیگر، آموزش مهارت های ادراک بینایی موجب بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان شد. نتایج همچنین نشان می دهند که آموزش مهارت های ادراک بینایی عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان را بهبود می بخشد. ضمن این که تقویت مهارت های ادراک بینایی می تواند توانایی دانش آموزان نارساخوان را در درک مطلب و بازشناسی لغت در متن افزایش دهد. نتیجه گیری: چون آموزش مهارت های ادراک بینایی عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان را بهبود می بخشد و به تبع آن در توانایی خواندن و درک مطلب آنها پیشرفت قابل ملاحظه ای پدید می آورد، روش مناسبی است برای آموزش همه دانش آموزان نارساخوانی که در زمینه ادراک بینایی مشکل دارند.

Visual Conception, Dyslexia, Word Recognition, Comprehension, ادراک بینایی, نارساخوانی, بازشناسی لغت, درک مطلب